望江南教案虞美人教案

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1、望江南教案虞美人教案[望江南教案虞美人教案]2011-09-03望江南教案《虞美人》教案望江南教案《虞美人》教案《虞美人》教案教学目标：1.体悟词的意境和语言，望江南教案虞美人教案。2.在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。教学重难点：体悟词的意境和语言。教学课时：一课时教学过程：一.教学导入：1、在讲课之前，我想先提一个问题：大家在历史课的学习、平时的课外阅读以及观看影视剧的过程中，有没有想象过，中国古代的封建帝王生活大概会是怎样的呢?(学生作答)我年幼的时候也曾经作过和大家一样的想象，帝王之家的生活应该是锦衣玉食，无忧无虑，惟我独尊的

2、，中国古代有不少诗词都描述了皇家生活的华贵气象。比如这样几句：红日已高三丈透，金炉次第添香兽，红锦地衣随步皱，大家可以想象，在富丽堂皇的宫殿里，时辰已是正午，宫女往精致的香炉里添着香料，宝座上的皇帝正观赏着盛装的宫女们翩翩的舞姿。我们知道，皇帝号称天子，拥有这样一种生活，可是却有人曾为这几句词的作者--南唐后主李煜写过这样两句诗：作个才人真绝代，可怜薄命作君王！，这又是为什么呢?2、教师播放歌曲邓丽君的《几多愁》。这就是今天我们要共同学习的李煜的词《虞美人》，看看我们能不能从中找到答案。(板书标题)二.知人论世：了解作家作品及相关背景(学生阅读《新坐

3、标》41页赏背景，老师补充)1.－教案李煜，字重光，史称南唐后主。他工书善画，洞晓音律，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材相对狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇。相传李煜在七夕之夜(也是他的四十二岁生日)命歌妓唱此词，宋太宗闻之大怒，赐给他牵机药将他毒死，所以这首词可说是他的绝命词。2、为了说明方便，可将词在唐宋的发展历程分为四个时期：时期主要风格代表作家唐、五代、北宋初

4、年婉约艳丽温庭筠、李煜、晏殊北宋中叶到南渡婉约、豪放并举苏轼、柳永、秦观、李清照南宋前期壮怀高唱辛弃疾、陆游南宋后期哀感低吟姜夔、张炎三、内容赏析：1、初读全词，整体感知：齐读课文，找出该词的韵脚。(解说：引导学生体会词的音韵美，整体感知词的思想内涵。)2、学生自由诵读。3、教师引导：这首词采用白描手法，以自己的心境去观照事物、想像事物，这样，词中的意象就在情的贯穿下，构成了自然流畅、和谐完整的意境。4、请学生朗读，教师指导后范读四.课文探究①春花秋月本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?明确：李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝

5、望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。(引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解一切景语皆情语、景物是感情的外化的道理。)②讨论：往事知多少中的往事具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、普天之下，莫非王土的尊荣等等，更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等，教案《望江南教案虞美人教案》(..)。(进一步挖掘词的思想内涵，引导学生用两点论思考问题。)③小楼昨夜又东风中的又表现了作者怎样的思想感情?明确：又东风点明他

6、归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。④讨论：为什么词中两次提到月这个意象?联系我们读过的诗歌，月亮这个意象有什么特殊涵义吗?学生可能回答的是举头望明月，低头思故乡月是故乡明海上生明月，天涯共此时今夜鄜州月，闺中只独看我寄愁心与明月等名句，只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题即可。(引导学生初步理解古诗词中意象相对固定的特征，其他诸如梅莲柳雁长亭等。)⑤在前六句中，哪个字可以作为全词的诗眼?明确：只是朱颜改的改字，改变的不仅仅是朱颜，还有人

7、的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。⑥全词的整体写作思路是怎样的?前六句的章法是三组对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富于哲理意味，感慨深沉。⑦这六句中哪些是写宇宙的永恒不变?哪些是写人生之短暂无常?在这六句中，何时了又东风应犹在一脉相承，专说宇宙永恒不变；而往事知多少不堪回首朱颜改一脉相承，专说人生之短暂无常。如此回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨之感。(整理全词的脉络，让学生理解词人的匠心。)⑧前面是一唱三叹，到最后一句达到高潮。问君能有几多愁?恰似一江春

8、水向东流。这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这