如何让学生乐于写作

《如何让学生乐于写作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何让学生乐于写作　　【摘要】文章从积叶成章法，教师下水行文，引领学生深入生活，热爱生活，创设情境，激发学生的写作热情四个方面论述让学生乐于写作的思路与方法。旨在让学生在快乐中写作。　　【关键词】积叶成章法；下水行文；写作兴趣；热爱生活；创设情境　　如何让学生在写作时有话可说，把写作当成一种快乐，或者说在写作中乐此不疲，思绪灵感迸发，语言表达流畅洒脱？这一直是我们语文教师苦苦探索的问题。为此，我结合自己的教学实践，浅谈让学生乐于写作的尝试办法，愿与同行共勉。　　一、积叶成章法培养学生的写作兴趣　

2、　积叶成章的做法，灵感来源于元末明初的文学家陶宗仪，晚年在从事农耕时，憩于树下仍不忘写作，想起什么，见到什么，或听到什么，立即摘取身边的树叶录之，回家后贮存在一种口小腹大的瓦罐里。如此年复一年就积下了十几罐。后来，他取出平时积累的树叶，重新加以修改整理，一共抄录了三十卷。这就是“积叶成章”的《辍耕录》。　　所说的积叶成章法，只把一个观念交给学生，写作是自己的事情，没有了以往的那么多规定，不给题目，不定体载，只要求写真人真事，抒肺腑之情，即“我手写我心”，有话则多，无话则少，只是不得少于300字，

3、大胆为文，无拘无束。积叶成章法，初衷是想解决“巧妇无米之炊”4的难堪，只是想让学生体会到创作的乐趣在于对生活的发现，只是让学生在文字中表现自己对生活的占有挖掘，提炼的功夫，历练他们声情并茂表情达意的习惯。结果，积叶成章的做法，引来学生们奇谈怪谈，妙笔生花。特别《爸爸喝醉了》，更是充满个性生活的魅力，没有那般经历的人是绝对写不出的，作者是一个非常崇拜父亲的女孩，以为父亲永远是乐观豁达；永远没有忧愁烦恼的，可是那一晚，她看到喝醉酒了的父亲，听到了父亲的一番苦苦诉说，才明白已过知天命的父亲竟然也有那么

4、多的困扰。于是她意识到自己应当长大了，应当替父亲分担自己应当承受的那一部分，而不是给父亲增加不必要的忧愁。主题表达的还是刻苦学习孝敬父母的思想，可是材料的陌生感让人耳目一新，可谓旧瓶了新酒。　　积叶成章法激发了我有更多的思考。文章是靠思维活着的，有了思维就有了章法，只要学生养成了观察生活，感慨生活的习惯，有了思想，有了情感，就会自然去寻求适合自己的表达模式，然后他们就会自觉地学习他人的观察、思维方法。这种学习是全方位的综合性的学习，在这种颇有成就感的学习中，学生们的写作走向了成熟。这不总比老师的

5、先入为主似的指导要高明得多吗？　　二、语文老师下水行文，身先士卒，让学生在模仿中乐于写作4　　我们知道，榜样的力量是无穷的，更何况作为有一定知识储备和职业素养的专业老师，更应该能说会写。下水行文，为学生做好模范带头作用，鼓励学生在不断模仿中走出自己的创作之路。如学习了《三峡》导游记散文后，要求学生写作游记，陪同学生游玩了离学校不远的青嶂山之后，我是从这些方面写《游青嶂山》：a、青嶂山之巅的天池，一汪碧水之下却原是大片大片的沼泽地，沼泽地中央凸起的部分传说是元朝皇帝朱元章的墓地，里边有着凄美的神话

6、传说......b、这里有形状酷似蘑菇的蘑菇岩；这里有山涧传来的潺潺流水声；有羊咩咩找妈妈的娇甜之音；这里有满山遍野或深红或粉红的杜鹃花；这里有各种花的香，混着青草味儿；这里有远看如群蛇在舞动的群山，近看有狭长的“一线天”映入眼帘；c、徜绊于幽深静谧，峰回路转的山间，我颇有些王维“随意春芳歇，王孙自可留。”之感......文中我向学生传达了写作游记的技巧与思路：①从声音、颜色、形状、味道，光线的明暗变化等角度去创作；②从方位远近高低去观察景物即移字换景；③用神话传说、历史故事，典故等为景点增添神

7、奇浪漫的色彩。如此身体力行，学生会从样本中学到规律性的思路与方法。　　三、引导学生深入生活，热爱生活，捕捉写作的灵感　　生活是写作的源泉，就像艺术来源于生活一样。我们的写作，有时需要触摸学生心灵深处最柔软的地方，让他们去思辩体悟生活中富有哲理的方方面面。我时不时地会击起生活的浪花，带他们到敬老院或医院看望伤残病重的人，让他们对别人付出关爱的同时感爱到自己健康活着很幸福，有时也会借与所学内容相关联之机叩问学生，家是什么？母爱是什么？从语文课文里，我们学到了什么？看了电视《舌尖上的中国》，你感受到了

8、什么？抛砖引玉之后，学生总会要么陷入沉思，要么相互争得面红耳赤，要么跃跃欲试，总想一吐为快。其中有他们的真知灼见――家是人身心休憩的私密港湾。母爱是细语呢喃的唠叨和着飘香的饭菜。从语文书里，我们学到了孔子“暮春者，春服既成，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩”热爱自然，热爱生活的乐观态度，学到了“人不知而不愠，不亦君子乎”4的修养。总之，引导学生洞察生活，探究生活的本色，学生总会在丰富多彩的生活里拾到要的“贝”。　　四、创设情境，激发学生的写作热情　　人云亦云，亦步亦趋，总不免会束缚学生的思维。为此，