浅谈如何让小学生乐于写作文

《浅谈如何让小学生乐于写作文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何让小学生乐于写作文摘要：对于小学语文教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。作文教学是语文教学的重点和难点。那么，如何指导学生有效作文，让学生乐于写作文，不要让作文成为负担是作文教学的重中之重。关键词：想写写什么怎么写写好正文：对于小学语文教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。作文教学是语文教学的重点和难点。那么，如何指导学生有效作文，让学生乐于写作文，不要让作文成为负担呢。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。写好作文，师生都必须付出许多努力，但

2、常常收效不大。以下是我对于如何让学生乐于写作做的四点思考：一、作文要精心地创设情景，激发学生表达的欲望一一解决学生“想写”的问题作文教学难，首先难在学生没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。1、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。(1)根据课文内容来积累“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都岀现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就

3、为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。(2)通过写FI记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。二、注重学以致用，结合实际及时指导一一解决学生“写什么”的问题。小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和主活实际及时指导很重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。作文教学要联系儿童的生活实际，我们耍重视作文前的指导

4、，极力反对那种作文前“无所作为”，而临到“写”时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的牛活实际，针对学牛的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。三、教给学生作文方法，落实作文指导一一解决“怎样写”的问题一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学e的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人

5、和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。二是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例了，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识,为写好作文提供一条快捷之路。

6、例如：在教学五年级下册《理想的风筝》一文时，文中的对刘老师的外貌描写部分，既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露岀了刘老师忠厚老实的性格以及对丰活的执着追求。让学牛•从中领悟到描写人物外貌时，既要抓住主要特点去写，还应从外貌描写中表现人物的精神世界。再如课文通过课上讲课和课下放风筝两件事情来表现刘老师的身残志坚，对生活的热爱，让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界。四、重视作文的修改讲评解决"写好”的问题1、学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是

7、改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。2、要指导学生把作文“写具体、写生动”。机构是文章的骨架,具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体，写生动。3、教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中岀现的优点、闪光点，一定要提出表