浅谈高中语文课堂教学有效导入技巧

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1、浅谈高中语文课堂教学有效导入技巧　　兴趣是学生学习最好的老师，语文学习的兴趣点很多，每一篇文章的开始就好像是一场戏的开始，开场锣鼓半场戏，据说川剧锣鼓曲牌有500个，各种文体文章教学的开头导入就如同这锣鼓，有各种风格各种技巧，将学生由非学习状态转入新文本学习的内容上。良好的导入语设计，是课堂教学的第一个重要环节，它有着简洁性、新颖性、文学性、针对性、启发性、趣味性等特点，以各种灵活的方式，如同磁石吸引学生的注意力，如同航标为学生指明学习的方向，如同泉源为学生送去清凉。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，在课堂教学这个小舞台上

2、，作为教师要准确把握教学重点，找准教学切入点，适时而引，因时而动，给学生营造的学习环境，激发学生的情感体验，欣赏文学作品的魅力。万事开头难，如何才能使学生一下子对教学内容产生浓厚的兴趣呢？不同的课型又该如何导入呢？结合自身的教学实践，谈一谈教学中的感受。　　导入语是教师根据教学目的、教学重点、文本的特色设计的开场白。是教师教学艺术在课堂教学具体呈现的一个小小窗口，它为授课成功奠定良好的基础。语文课作为一门基础学科，它有着工具性与人文性、文学性统一的特点。所以，语文不仅是语言形式的载体，更是历史、文化、情感、态度、价值观的载体

3、。所以，语文教学要着眼于培养学生的语言运用能力，注重提高学生的文学欣赏水平，提高学生的文化素养，提高学生的审美情趣。结合教学实践谈谈几种常用的教学方法。4　　一、知识导入法　　知识导入就是教师利用语文知识之间的关联性来设计导入语，知识导入可以从一个基本点辐射与之相关的文学作品，体味文学作品内容的新颖、表达的多样、情感的丰富，引发学生温故以往的的知识的同时扩大新的阅读视野。回顾以往的知识会调动学生的热情，使学生的表现力得以展示；扩充新的知识会满足学生的求知欲。如高一课文《沁园春.长沙》的教学导入，首先让学生回忆以往描写秋的精彩

4、诗句，在学生回顾的基础上，以课件形式补充描写秋的名句，多媒体教学会以图片和视频形式吸引学生的兴趣，提高学生的审美情趣。　　二、渲染导入法　　渲染导入法是一种运用形象生动，情感激昂的语言开讲，创造适宜的环境气氛，引发学生相应的情感，进而吸引学生的方法。这种方法一般适用于抒情性文章的教学。例如，在教语文第二册中的三首诗时可这样导入：“革命家陶铸的女儿陶斯亮曾经写过《一封终于发出的信》的文章，文中陶铸曾写过“如烟往事俱忘却，心底无私天地宽”的精彩诗篇，表现了一个共产党员的豁达的胸怀。而这一点与杜甫很多诗歌中所表现的忧国忧民，不虑己

5、忧的优秀品质形影生辉。拉近学生与古代作品人物的距离，同时学生也能联系想到初中课本《茅屋为秋风所破歌》中表现的“大庇天下寒士俱欢颜”思想境界。　　三、设疑导入法　　古代学者陈献章说过：“疑者，觉悟之机也。”思想家、教育家孔子也早已提出：“疑是思之始，学之端。”4一个问题的提出，往往能引起学生的注意力并激发他们思考，然后带着疑问进入新课。这种方法一般是从文章的题目上做文章，分析标题含义，引起学习兴趣。这种方法，开门见山，简洁明快，三言两语就直切正题。例如：《念奴娇?赤壁怀古》是这样导入的，现代著名学者林语堂曾经用这样一些评价给一

6、个人，“他是个无可救药的乐天派。他是散文大家、大诗人、大词人、大书画家。他是一个政治家、皇帝的秘书。他是一个亲民、爱民的贬官。他是一个因唱反调而几近丧命的耿介之士。他是一个月夜徘徊者。学过他的《记承天诗夜游》、《前后赤壁赋》、《卜算子?缺月挂疏桐》），他是一个水利工程师，他是一个美食家、酿酒师。有东坡肉、能自酿许多酒。让学生猜测这个文人的名字。在这种无疑而设疑中把文化常识知识介绍给作者，全面了解一个作家，进而走进他的内心世界。　　四、歌曲导入法　　歌曲是现代学生较喜欢的一种表达感情的方式，好的歌曲能陶冶情操，迅速引导学生进入

7、教学情境。好的歌词文学性也较强，能和文本很好地契合，更好地理解文本的精髓。如《赤壁赋》课文的导入，课前播放《三国演义》的片头曲，《滚滚长江东逝水》滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在。几度夕阳红，白发渔樵江楮上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事4，都付笑谈中。两篇文章的情境上、人生感慨上有相似之处。放一段音乐，饱含深情地吟诵一首歌曲的歌词，创设一种情境，激发、感染学生的情绪，增强讲课的感染力，提高听课效果，使学生快速地进入教学的氛围之中。在讲解选修文本《李凭箜篌引》时，先播放箜篌乐曲《湘妃竹》使学

8、生对箜篌的声音的初步了解，再结合高一时梁实秋的一篇文章里提到的梁启超朗诵《箜篌引》作品的情景回忆，感受音乐作品结合语言渲染对作品情感表达起的作用。　　魏书生老师说：“一件事有一百种做法”。导入要以学生为导入主体，尊重学生的情感体验，倡导师生共导，不要低估了学生的能力，多给学生展示的机会，让