关于民 高校办学定位的区域特色思考——以宁波为例

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1、关于民高校办学定位的区域特色思考——以宁波为例导读：高校和本科方面的论文怎么写。此篇民高校办学定位的区域特色思考——以宁波为例优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文初稿会对你的论文写作能有帮助。（波大红鹰学院，浙江波315175）摘要：民办高等教育是我国高等教育系统的重要组成部分，民高校要科学持续发展，必须要有科学、清晰的办学定位，而办学定位离不开地方区域特色.本文从办学层次、办学类型、学科类型、人培养目标和服务面向定位等方面探讨民院校办学定位的区域特色.关键词：民办学定位区域特色中图

2、分类号：G648。7文献标志码：A：10022589（2016）06018502收稿日期：20151231我国民办高等教育随改革开放发展起来，至今走过三十多年的历程，经成为我国高等教育重要的组成部分.近十几年，由于院等教育不断扩大招生规模，原有的院校体制难以满足快速发展的需求，民院校应运而生.根据教育部发展规划司的统计，2015年5月，全国有民院校共计416，分布29个省、市、一、民院校办学定位(一)民高校办学定位特点目前国内外类研究当中，关于办学定位的定义有很多种，本文将办学定位分为三个方面[1]：办学层

3、次与办学类型定位、学科专业定位与人培养目标定位、办学特色定位与服务面向定位.这种分类方式有助于从区域特色出发研究民高校的办学定位.与公办高校办学历史悠久、学科文化深厚、办学特色鲜明不，民高校正逐渐形成有自特色的办学定位.由于投资渠道不，对政府的依赖度低，民高校必须注重管理效率和效益，体现出经营能力强，与市场结合紧密，以应用性、实用性学科为主的办学定位特点[2].(二)民高校的办学困惑目前，民高校普遍存起步晚、起点低、社会公信差、收费高的问题，资金、生源、师资等方面无法与公办高校相比[3].办学定位上出现定位

4、表述趋、特色不足，办学力量无法与办学定位相匹配，人培养模式不适应区域经济发展的需要等问题，而导致人培养目标模糊，教学质量差，不利于民高校的多样化、持续发展，也抑制了其服务区域经济和社会的能力.(三)民高校办学定位与区域特色的关联民高校一般由地方举办、地方管理、立足地方、服务地方.民高校自成立初始具有区域、地方高校的属性，目的是为地方经济和社会发展提供人支撑、智力支持和社会服务[4].此，确定办学定位时，必须依据区域特色对人的需求、对科学研究工作的需求和对社会服务的需求来确定办学定位，以地区为服务重点，适当辐

5、射周边地区城市.以波为例，波的民高校要走全国民高校发展前列，必须结合波的经济、社会发展要求和规划，包括波的经济发展战略，人需求特点和人结构特征，文化特色以及当地类高校的布局，能找准民高校的办学定位，持续发展.二、波的区域特色(一)地理区域特色波是我国首批对外开放的沿海港口城市和计划单列市，也是全国15个副省级城市一.波地处我国大陆海岸线中段，长江三角洲南翼，东临东海，有舟山群岛作为天然屏障北濒杭州湾，是一座现代化国际港口城市，有东方大港、商贸都、文明城、生态市称.(二)文化环境特色从区域文化上说，波文化属于

6、浙东文化范畴.由波文化衍生出四个对波区域发展有重要影响的人文精神：一是励志图强的古越精神二是开拓务实的人文精神三是经世致用的学术精神四是主体自觉的创新精神[5].这些文化精神，使波人高扬诚信、务实、开放、创新这些中华民族共有的优秀文化传统时，表现出更加丰富的人文内涵，是促进波区域发展的文化软实力，时对于推进波经济社会发展产生了重要的作用.(三)经济产业特色随着改革开放的大潮，波有效依托波港和波帮这两大战略资源，优惠政策、资金投入、港口建设、开发区设立、组织资源等方面获得国家的大力支持和重点倾斜，成为中国东南

7、沿海的重要港口城市和长三角南翼的经济中心.当前经济新常态下，波区域经济发展正走向新格局：创高校和本科论文初稿新经济、开放经济、港口经济、海洋经济四大战略资源这篇民高校办学定位的区域特色思考——以宁波为例文章原创出处：shuoshilunwen/38127.为一体，又有机统一，共发展[67].今后波经济发展主要集中以下两个方面：一方面，波将努力培育创新经济、海洋经济新优势另一方面，波将加快提升港口经济、开放经济发展水平[8].三、波民高校结合区域特色的办学定位特点波市一共有三民高校，分别是波大红鹰学院、浙江大

8、学波理工学院和波大学科学技术学院.其中浙江大学波理工学院和波大学科学技术学院是独立学院.(一)办学层次与办学类型定位办学层次定位上三高校均以本科教育为主，波大红鹰学院适度开展专科教育.办学类型定位上，除海警学院外，波其他四公高校和中外合作办学高校的办学定位分别为：波大学定位为一综合性的教学研究型大学波工程学院力争建设一特色鲜明、服务地方、国内知名的高水平工程技术大学浙江万里学院是应用型的办学定位、服务型的办学追求