关于提高初一学生阅读能力的初步尝试

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1、关于提高初一学生阅读能力的初步尝试导读：提高初一学生阅读能力的初步尝试是一篇关于能力和学生的致谢论文，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。江苏省南京市九龙中学江秀川语文教育学的观点认为：阅读能力是指能力和学生致谢论文使阅读活动顺利进行的稳固的心理特征.阅读能力的内涵以表述为：理解和运用词汇的能力，理解句子、段落、文章、文体的能力，评价文章的能力，速读的能力.见阅读理解能力是阅读能力的核心，要想使阅读能力获得切实提高．除了提高学生的感受能力、欣赏能力、评价能力，还必须花大力气提高学生的

2、阅读理解能力.我们说理解能力的提高非羚羊挂角无迹求，为阅读理解能力的形成得益于三个方面的营养：其一是知识，指语文基本知识、文化科学知识等多方面的知识储备.其二是生活经验，指对人生、世界、感情等多方面的综合体验.其三是心智技能，指分析综合，抽象概括，比较分类，具体系统等心智活动的技能.而这几个方面，教师教学活动中都能够或多或少地加以指导和训练.尤其是初一学生，相关的知识储备不多，有利于进行系统的训练.笔者任教的初一两个班级中，挑选了一个基础相对较，学有余时的班级，进行一些初步尝试，取得了一定成效.具体做法下：一

3、、选择有利于训练的课外阅读材料语文教材无非是例子，凭这个例子，能够使学生举一反三，练成阅读和作文的熟练技能，这是叶老的至理名言．为课本凝聚了教育界众多学者、专家的心血，文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，难易程度适合学生学习，是最的阅读训练材料.但是，要想较快地提高学生的阅读能力，单凭课本中有限的几篇课文，训练的量上是远远不够的．还需根据教学需要选用一些课外训练材料.尤其是现行的人教版教科书，按照话题组织单元，不分文体.虽然便于教师进行对话式教学、学生自主探究，但不利于以文体为中心的一系列语文基本知

4、识的传授与巩固.人教版七下第二单元，以祖国为主题，编选了五篇不体裁的文学作品，有现代诗《黄河颂》，短篇说《最后一课》，杂文《艰难的国运与雄健的国民》，散文《土地的誓言》，乐府民歌《木兰诗》，以个不的角度表现了不时代．不国家的人民热爱祖国、发奋图强的美情操，有利于陶冶学生的情操，培养崇高的撰写能力专业党校论文预览次数：2520评说人数：866爱国主义精神，却不利于这五种文体基本知识的学习和巩固.此，笔者进行本单元教学时．根据讲读课的体裁．确立以说为重点，进行相关语基的训练，从自读课本中选两篇相主题的说进行课外阅

5、读拓展学习，既培养了爱国情操，又巩固了与说有关的语基知识，调动了学生阅读的兴趣，不知不觉中提高阅读理解能力.另外，笔者还选用了语文出版社出版的红对钩系列《中考语文课外阅读试题精选》进行较为系统的阅读训练，效果也颇为理想.二、授以鱼授以渔传统的语文教学注重积累，通过先行占有语言材料把握母语的使用规则.这种自悟的学习方法是美国语言学家克拉申提出的语言习得理论.谓习得是指学习者通过与外界的交际实践，无意识地吸收到该种语言，无意识的情况下，流利、正确地使用该语言.这种观点遭到部分老师的反对．他们认为传统的以习得为主要

6、特色的语文教育实质上是一种精英教育.更适合一些悟性很高的学生，而对于大多数普通学生来说，的效果会大打折扣.此种意见，笔者认为非常中肯，阅读教学中，果有科学的阅读方法指导，再辅以精要的、用的语文知识的学习和点拨．以不再重复前人本篇关于提高初一学生阅读能力的初步尝试论文范文综合参考评定下度:优质选题走过的路，而直接站巨人的肩上，达到更高的学习层次.当然重视学得（指有意识研究且以理智的方法来理解某种语言）的时．笔者认为也不能忽视习得的方法，宜将学得与习得有机地结合起来，边学习前人的研究成果，边阅读中细心领悟，能提高

7、更快.阅读训练的方法很多．笔者不一一列举．这里主要交流一些教学中的切身体会：(1)理解重点语句、关键词语的含义及作用.教学生借助具体语言环境和上、下文，去推断词语的特殊含义（反语、言外意、深层含义）.们与中心有着丝丝缕缕的联系.人教版七下第二课《爸爸的花儿落了》中花落表层含义是实指爸爸种的夹竹桃的败落，深层含义是以花喻人，指天性爱花的爸爸离开人世.解答重点语句或关键词语文中的作用时．要提醒学生从两方面考虑：一是结构上通常有承上、启下、为下文作铺垫的作用：二是内容上常常有点题、点明中心、深化中心，照应前文的作用

8、.《爸爸的花儿落了》的结尾走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了，我不再是孩子了的作用：结构上总结全文，内容上点题、照应前文深化了中心.这样，学生拿到题目后不会无从下手了.(2)理解段落的能力.划分文章段落、层次，概括文章段意、层意.这种阅读训练虽然不是目前提倡的教学主流，但笔者认为，这有利于学生理清思路，把握文章结构，快速感知文章整体内容.以课堂上还是能给学生这种锻炼的机会.划分层次