如何培养学生的学习兴趣

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1、如何培养学生的学习兴趣高子亮江苏省郑梁梅高级中学【摘要】兴趣是最好的老师，教学的首要任务是培养学生的学习兴趣，通过建立和谐的师生关系，尊重学生的独特个性，突出学生的主体地位，让学生在一种意趣横生、轻松和谐的氛围中学习，人格得到了尊重，个性得到了发展，成绩得到了肯定，能力得到了提高，学习兴趣必然空前高涨。【关键词】兴趣和谐尊重主体【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)12-0064-01语文新课程标准指出：“在教学过程中，要激发学生热爱祖国语言文字的感情，发展健康个性，激发学生学习兴趣。”“兴趣是

2、最好的老师”，学生对某一学科产生了兴趣，他就会积极主动而心情愉悦地去学习，不会觉得学习是一种负担，也就为将来的终身学习奠定了基础。所以，教学的首要任务是培养学生的学习兴趣。那么，在语文课的教学中，怎样才能有效地激发和培养学生的学习兴趣呢？一建立和谐的师生关系，因势利导，从而提高学生的学习兴趣成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。心理学常识表明：相融的师生关系可直接影响到学生的学习兴趣，师生间感情融洽有助于教学效果的提高。语文课堂特別需要感情的投入和心灵的沟通，这是师生关系和谐的催化剂。教育是充满情

3、感和爱的事业，教师应多与学生进行情感的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起亲子般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，与老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。这样才能更好地发挥主体作用，使学生产生更强的求知欲，获得教学上更大的收益。相反，如果师生感情上不和谐，教师总是板着面孔，让学生觉得难以亲近，久而久之，学生对老师就会产生反感的情绪，进而对其任教的学科失去兴趣，学习效果可想而知。在教学中，我曾遇到过这样的学生，作业不按吋完成，书写马虎，遇到主观题则避而不答。对于这种情况，幵始我处理得比较粗暴，结果使得师生关系

4、一度僵化，事后经过反思，觉得还是冷处理效果较好。后来我主动找那些学生谈心，设身处地地为学生着想，帮助学生分析利弊得失，学生的自尊心得到了尊重，觉得老师是真心的为其着想，师生关系的缓和使学生的学习兴趣激增。一个老师若本着尊重学生、热爱学生和信任学生的原则教书育人，冋学生之间建立起和谐的人际关系，学生“亲其师，信其道”，长此以往，自然会对语文产生浓厚的兴趣。二尊重学生的独特个性，以人为本，从而调动学生的学习兴趣新课标理念是“以人为本”，关注学生个性发展，尊重学生的独特个性。每个人都有自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但

5、尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等地对待是苏愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、冇追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长假想中醒悟过来，能认真听取学生的建议和意见，了解其思想动机，保护其自尊心，即使犯了错误也不是一味地训斥、指责，而是动之以情、晓之以理，引导学生纠正错误，走向正确，让学生体会到愉快，品尝到成功，享受到

6、尊重，品尝到艰难求索获得胜利的滋味，使之积累愉悦，积累成功，他又怎么会不被你的人格魅力所吸引，从而激起学习的热情呢？学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，真正成为学生的良师兼益友。对于那些性格孤僻、心理上自我封闭，不愿与外界沟通的学生，教师应了解他们每天的学习生活情况，肯定他们值得肯定的方面，对他们所取得的点滴进步,都及时大力表扬。他们会慢慢地树立起自信心，性格也会逐渐幵朗，学4兴趣必然会得到极人的提高。教学中，尊重意识换来的是学生独立思考的能力，尊重教育培养的是学

7、生独立的人格意识，尊重原则激发的是学生创造性发展的素质，尊重的最终结果是学生对学习产生了浓厚的兴趣。三突出学生的主体地位，激活学生，从而激发学生的学习兴趣学生是课堂教学中的主体，而不是接受知识的容器。教师不是在教教材，而是在用教材。也就是说，学生的语文能力，不是老师讲出来的，而是靠学生自己探宄、实践得来的。要突出学生的主体地位，教师就应当把课堂的舞台更多地让给学生，应把以教师“教”为中心转变为以学生“学”为中心，让学生真正成为学习的主人，因而激活学生是激活语文课堂教学的核心，让学生怀着兴趣、充满热情地去思考、学习。教师通过精心设计情境，

8、引导学生积极展开思维活动，沟通新旧知识的联系，调动学生动手、动口、动脑，积极发表自己的意见，展开激烈的讨论、争辩，课堂上呈现的不再是教师滔滔不绝地讲述，而是师生互动、生生互动的生机勃勃地学4的场景。这样的课