浅析新课改下小学语文教学中朗读.doc

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1、浅析新课改下小学语文教学中朗读摘要：语文是一种语言，只有通过说才能体现出实际意义。在新课改下，小学语文阅读教学要重视朗读，朗读是语文认识、感悟、理解、积累的重要手段，朗读更耍做到读正确、读流利、读得有感情。其屮，有感情朗读是阅读教学需要达成的重要的教学目标，也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段，有效地运用朗读将大大提高语文课堂的有效性。在老师教学中，更应该重视语文朗读，小学语文教育更是学生起步的关键。关键词：小学语文；朗读形式；朗读意义中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)18-114-01语文，何物

2、也？语者，语言也，文，文字也。语文重点是语言，自然是要说的，因为只宥交流才能体现出语言的意义，小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，朗读在小学语文教学中是十分必要的，小学生通过朗读，能识文断字，理解文意，把握具体事物。一、语文教学中的朗读形式1、抓住事物特征想象朗读教师在指导朗读时，可以引导学生进行想象，把握所比事物的特征，帮助自己读好有关语句。先引导学生想象一下蛇游动时蜿蜒曲折、迅速前移的灵活样子。语文为了表达时更生动，人们在写文章时常常会用上比喻、拟人等修辞手法。

3、这些手法的运用，有时也可以起到朗读提示的作用。尤其是比喻手法的运用，往往带有很大的形象性。2、心理刻画揣摩读写人的文章往往需耍在叙事过程屮通过人物的心理活动来展幵情节和表现人物心情，读好这些句子有助于学生体会人物品质，进而感受人物形象。因此，教师在指导朗读时应重视指导学生关注这些句子，读好这些句子。3、重点语句品味读小学语文课本里有许多写人的文章，这些文章都是通过具体事例来塱造人物形象和体现人物品质的。在叙事过程中，作者又往往通过人物的语言、动作和心理活动等来刻画人物性格，表现人物品质。教师如果能指导学生读好这些重点语句，对于把握人物性格，体会人物品质，

4、无疑是非常冇益的。4、问题引路提示读要使学生的朗读读到位，读出韵味来，发现学生朗读课题时重音的处理，教师势必要教给学生一些常用的朗读技巧，教会学生确定句中重音的基本方法。二、朗读在语文课堂中意义1、了解型阅读小学生储藏的知识量是有限的，每个学生的学习能力有差异，好的学生也许会识字多点，课木上的生字早就在他的认知经验中，而差的同学则会有比生字表更多的生字认识需要。因此，在语文课堂新课开始，我们常会引导学生快速的阅读课文内容。快速阅读，这是由课堂时间有限的现实制约，也是出于对学生旧知和新知的一种考验，学生对文字所表达的含义就是直觉感官的认识和记忆，由于少了思

5、考的空间，可以让学生真实清楚白己又哪些词语和语句是理解的，而哪些对他是陌生的，这些陌生的字词才是每个学生的生字，课本上的生字表仅仅是教学程序的识字安排，并不是每个学生真实的需要认识和掌握的字词，在初步阅读后，学生可以知道自己在课文学习中有哪些学习认识的字词，从而在教师范读时候有目的认读“生字”拼音，学习自己知识库中没有的知识。学生对课文的理解是自己最初最真实的认识，不同的学生会有不同大意认识，带着不同第一印象去接受教师统一的教学，学生会收获不同的新知，理解出不同的新课文，培养学生的创造性思维。2、反复朗读，增强语感“三分文章七分读。”明确指出了朗读数量上

6、的要求，面对新知的文章，反复朗读是学习的普遍方法。指导学生读好它们，能够让学生走进文章，深入体会文章所传达的思想感情。我想让学生查字典理解“光复”，在朗读前出示资料卡，让学生了解写作背景，然后反复朗读，要求把带点词语读重音，读出感情来，从而使学生真正体会到文章精炼品位磨读、的语言，课文中的重要语段，或词语很准确，或句子含义很深刻，有利于中心思想的准确表达。通过对重点语句和段落的朗读指导，训练学生的语感，从而为真正有感情地朗读课文，打下基础。3、自由默读，感知课文小学语文课程标准明确要求：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。记忆是一种思维方式，分为瞬

7、时记忆、短时记忆和长时记忆，要想学生积累知识必须让它把对知识的记忆长久储存，可以拿来就用。大声朗读能让学位集中注意力，加深记忆，巩固记忆，与此同时，感知和想象被唤醒，帮助学生进行联想记忆。相对丁•出声的阅读，无声的朗读既可以让学生的嗓子稍作休息，于此同时，少了声音的干扰，学生的注意力会更集中与课文的文字，从而多了几分自我思考的时间，这对于深入理解课文的教学是相当有效的。可以让学生直接接触感受语言，积累丰富的语言材料，懂得多种语言表达方式，能够运用所学准确地表达自己的观点，传达白己的感情，达到发展语言能力的冃的。让学生说体会，他们的想象空间已经打幵，所说的

8、体会也滔滔不绝，教学效果大大增强。在新课改的要求下，小学语文必须在朗读下激发学生