浅析小学数学的学法指导

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1、浅析小学数学的学法指导河北省永年县东杨庄总校杨俊英数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。目前，小学数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。数学学法指导那么，如何加强小学数学的学法指导呢？笔者结合自身的教学实践浅谈如下自己的看法，供大家参考：1数学学法指导的内容.非智力因素的指导。主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因素形成的指导。学习方法体系的指导。淤指导学生形成拟定自学计划的能力。于指导学生学会预习的能力。要求学生边读边思边做好预习笔记，从而能带着问题听课。

2、盂指导学生读书的方法。榆指导学生做笔记、写数学小作文，使他们能够把自己的思想表达出来。虞指导学牛.有效的记忆方法和温习教材的方法。学习能力的指导。包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力的培养。良好学习心理的指导。教育学生学习时要专注，不受外界的干扰；要耐心仔细；独立思考，不抄袭他人作业；要学会分析学习的网难，克服自卑感和骄傲情绪。2小学数学的学法指导的实施加强听课的方法指导。首先，做好课前准备,伍括心理上的准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等；其次，要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的

3、全部学习活动，不要只背结论，数学概念的形成一般来自于解决实际问题或数学自身发展的需要、教材上的定义常隐去概念形成的思维过程，教师要积极引导学生参与数学概念的建立过程，这不仅可使学牛.理解概念的来龙去脉，加深对概念的理解，而且有利于培养了学生的参与意识。第三，学生还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。第四，要指导学生一定要养成先看书后做作业的良好习惯。现在学生的通病是仅仅把教材当作一个习题簿子，做作业用到它，而后就放置一边。这是一个很不好的习惯。要指导学生在做作业之前一定要认真地阅读例题，结合教师课堂讲授，把知识梳理一遍

4、，之后再去做作业，就会少走弯路，既保证了作业质量，又做到了充分的巩固、复习。加强复d的方法指导。复＞』就是把学过的数学知识再进行学，以达到深入理解、融会贯通、精炼概括、牢固掌握的0的。复A）疲与听课紧密衔接、边阅读教材边冋忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。对学习的内容务求弄懂，切实理解掌握。如果冇的问题经过较长吋间的思索，还得不到解决，则可与同学商讨或请老师解决。复W还要在理解教材的基础上，沟通知识间的内在联系，找出苏重点、关键，然后提炼概括，组成一个知识系统，从而形成或发展扩大数学认知结构。复W是对知识

5、进行深化、精炼和概括的过程，它需要通过手和脑积极主动地开展活动才能达到，因此，在这个过程中，提供了发展和提高能力的极好机会。数学的复＞』，不能仅停留在把已学的知识温4记忆一遍的要求上，而要去努力思考新知识是怎样产生的，是如何展开或得到证明的，其实质是什么，怎样应用它等。加强作业的方法指导。数学学往往是通过做作、Ih以达到对知识的巩固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力与数学能力。由于作业是在复d的基础上独立完成的，能检查出对所学数学知识的掌握程度，能考查出能力的水平，所以它对于发现存在的问题、困难，或做错的题0

6、较多吋，往往标志着知识的理解与掌握上存在缺陷或问题，应引起警觉，需及早查明原因，予以解决。通常，数学作业表现为解题，解题要运用所学的知识和方法。解题，要按一定的程序、步骤进行。首先，要弄清题意，认真读题，仔细理解题意。如哪些是己知的数据、条件，哪些是未知数、结论，题中涉及到哪些运算，它们相互之间是怎样联系着的，能否用图表示出来，等等，要详加推敲，彻底弄清。其次，在弄清题意的基础上，探索解题的途径，找出己知与未知，条件与结论之间的联系。回忆与之有关的知识方法，学过的例题、解过的题B等，并从形式到内容，从己知数、条件到未知数、结论

7、，考虑能否利用它们的结果或方法,可否引进适当辅助元素后加以利用；是否能找出与该题有关的一个特殊问题或一个类似问题，考察解决它们对当前问题有什么启发；能否把分开，一部分一部分加以考察或变更，再重新组合，以达到所求结果，等等。这就是说，在探索解题过程中，需要运用联想、比较、引入辅助元素、类比、特殊化、一般化、分析、综合等一系列方法，并从解题中学会这一系列探索的方法。最后，根据探索得到的解题方案，按照所要求的书写格式和规范，把解的过程叙述出来，并力求简单、明白、完整。最后还要对解题进行回顾，检查解答是否正确无误，每步推理或运算是否立

8、论有据，答案是否说尽无遗；思考一下解题方法可否改进或有否新的解法，该题结果能否推广等，并小结一下解题的经验,进而发展与完善解题的思想方法，总结出带有规律性的东西来。