关于中职学校c语言教学的几点思考

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1、关于中职学校C语言教学的几点思考重庆市秀山职教中心409900中职学校C语言教学是计算机专业教学工作的一项重点工作，在很多中职学校还没有引起专业教师的高度重视，导致学生专业成绩不理想、专业技能水平提升缓慢、学校专业发展滞后……那么如何抓好中职学校C语言教学工作呢？一、了解学生的学习背景。在教学过程中，我们要对学生有一个比较深入的了解，以便循序渐进地开展教学工作。如笔者所在的学校学生一般在高二年级接触C语言这门课程，这里的中职生基础差、上进心强、学习兴趣不浓、自卑心理严重等，他们在学习计算机C语言时往往存在

2、一定的误区，从而对专业的学习缺乏信心。为此，笔者通过歼展课外活动的方式了解了他们的学习情况，如想学什么、为什么学、学成后有何打算等。这样，为抓好专业教学工作、增强学生学习信心起到了促进作用。二、关注最新高考信息。近几年来，中职高考变化比较大。在考试科目、分值分配、考试形式上都在发生变化。计算机专业的高考科目也是如此。C语言这门课程近两年在考试形式上由以前的笔试变成现在的技能操作加笔试的形式,在分值上也有一些变化。笔者认为考试形式上的变更要引起我们的高度重视。因此，我们要认真研究专业教学的重点、难点，以强化

3、学生理论知识学习为重点,以提升学生专业技能水平为突破口，以自主探究、合作学习为主线，按照最新的高考考纲的要求，扎实有序地推进C语言教学工作，为提高学生专业素养、学习效果打下良好的基础。三、高度重视“双基”教学和程序设计工作。计算机C语言的重点，一方面是学习C语言基础知识，熟悉C语言的语法及其表达方式；另一方面是学习编程基木思想，培养编程逻辑思维能力。因此，我们要引起重视。一是注重细节，让学生养成良好习惯。C语言是一门很重视细节的学科,尤其是在引导学生刚入门的时候，养成注意细节的习惯，对tl后的学习有很大的

4、帮助。C语言语法中一些符号等方面的细节均有严格要求，分号、逗号等符号的位置，甚至它们的中西文版本、字符的大小写在程序的运行中都会引起很大的差距。刚接触这门学科的学生经常由于这些细节问题弄得焦头烂额。在程序设计吋也是如此，需要注意有合理的输入提示语句、输入时的格式控制、输出语句的格式控制、输出语句的位置等。在调试程序吋，养成-条语句一行的书写习惯，有助于我们找到并处理程序中的错误，这在C语言的学习中都是极其重要的。二是讲宄教学方法。C语言的功能是非常强大的，用途是广泛的，对刚接触这门学科的中职学生来说它是很

5、抽象的，刚开始学习时大多是一些语法规则，难记，不容易留下深刻印象，空洞而晦涩。为此，我们要注意采用灵活的教学方法，简化C语言的教学难度，让学生保持一定的兴趣。在新课教学导入时，我们要精心选择与学生的生活、学AI关系密切而又易于被学生理解的例子，将这些例子合理地穿插到教学内容中去。这样可以激发中职学生的学兴趣，让其自主地找到问题的解决方式，从而带着解决问题的方式去学＞JC语言，提高C语言的学效率。比如我们在讲解交换两个变量的值吋，可用两个在座位上的学生交换座位为例进行讲解，这样学生会很容易发现可用第三个变量

6、来解决这个问题，既让学生更容易接受，冋吋还可以复习变量名、变量值等相关知识，能够简化教学难度，达到教学0的。三是突出重点、突破难点。在C语言的教学中，我们要让学生掌握基础知识，C语言作为高级程序设计语言的代表，它的基础知识、重难点也是很多其他类似的高级程序设计语言的基础和重难点，因此，学好它们不仅仅是为当前做准备，也是为以后的学习打基础。C语言的基础知识中，三大程序结构和数组是我们学习的重点，也是我们学4的难点，当然也是其他高级程序设计语言的难点。当前而言，它在我们程序设计和程序基础知识中所占比重较大，是

7、学生高考必须迈过去的槛，我们在讲解这方面的知识时要特别注意。四是注重学生思维的转化。C语言学习的一个重点是培养学生的编程思维，要求学生能够自主地进行程序设计，总得说来是从以前的开发学生的计算能力到思考如何使计算机按照自己的要求借助其强大的计算能力完成任务。要完成这个思维转化，学生要明白程序在计算机中的运行过程，还需要清楚地知道C语言的各种数据类型、程序的结构以及其他的基础知识，并思考如何把这些知识组合在一起。这是一项综合性较强的任务，需要耐心和知识储备。除这些之外还需要有条理地对任务进行分析，尽量从任务中

8、找到合适有用的信息，明白做什么、怎么做、先做什么、后做什么，培养学生的逻辑思维能力。五是重视上机操作。根据最近几年的高考考纲要求，对学生实践能力的要求进一步加强了，C语言的上机操作也就是程序调试和程序设计。为让学生进入高一级的学校学习，我们要加强这些方面的学。对程序调试来讲，要求学生掌握调试软件的界面、操作，更重要的是在程序调试过程中遇到程序中出现的语法等错误要能及吋进行修改和更正。为此，平时要保证一定的练量，让学生养成良好的