浅析初中语文课堂导语设计

《浅析初中语文课堂导语设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析初中语文课堂导语设计河北省临漳县柳园镇中学中文峰我国的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的主动力。一篇课文的导语一旦激起学生的兴趣，学生就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘。一般来说，追新求异是人们共有的心理，新奇的东丙才能激发人的兴趣，因此导语设计必须新奇。学生前所未闻才感新奇，因新奇才觉有趣，深感有趣才会去学。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语乂是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”特级语文教师于漪也说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴

2、趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的导语是优秀的演奏家拨出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室；好的导语是一块磁铁，可使学生思维迅速定向，亦可激发学生的探究兴趣、求知欲，让学生主动积极地参与学习，从而增强教学效果。那么，什么样的导语才算是好的导语呢？明确了优秀导语的

3、基木要求才能去构思去设计异彩纷呈的导语。木文笔者先将优秀导语的基木要求简述如下：1、导语设计达到新奇性。一篇课文的导语一旦激起学生的兴趣，学生就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘。一般来说，追新求异是人们共有的心理，新奇的东两才能激发人的兴趣，因此导语设计必须新奇。学生前所未闻才感新奇，因新奇才觉有趣，深感有趣才会去学。2、导语设计达到艺术性。青少年学生正处于黄金吋代，正值如诗年华，他们更具有强烈的爱美天性和独特的审美观，所以教师进行导语设计力求达到美感性。让优美、生动、富冇诗情画意的语言给学生的美的享受，从而激起学生的审美体验，逐步提

4、高他们的审美能力。3、导语设汁不乏知识性。让导语和教学新知紧密联系起来，既能使学生了解本课文的学A）内容，又能明确本课文的学习0标，这样，更容易把学生的注意力引到特定的教学任务中。我们了解了好的导语的标准，那么设计出好的导语有哪些常见的方法呢？1、借题直入对某些课文从释题入手导入新课，大可发挥开门见山、抓住重点，促使学生思维迅速定向的作用。冋吋，还极利于培养和提高学生的审题能力。比如笔者在《念奴娇.赤壁怀古》一词的授课中，我就直接从词题入手。“北宋元丰五年七月，苏轼被贬任黄州团练副使。他怀着抑郁的心情游览黄州城西的赤鼻矶，创作了这首词

5、，赤鼻矶亦被称为黄冈赤壁，并非赤壁之战的古战场所在。苏轼见景生情，兴起对往昔英雄人物的无限怀念，借以抒写胸中块垒。让我们一起走进文本，看看苏轼借怀古抒发怎样的感情？”又如在教授《阿长与山海经》一文吋，是这样导入的：“本文的题目是《阿长与山海经》，文章哪一节才写到《山海经》？”当学生很快找到文章19节后，我又说：“文章前面花了18节这么多的笔墨写的内容是什么，是否离题万里？”借题直入法能起到纲举0张的效果。2、借教具、助领悟视听型教具如挂图、模型、实物、幻灯片等。现代科学证明：人大脑中的信息百分之八九十是通过视觉获得的，视觉性教具比语言

6、更有说服力和真切感。它化抽象为具体，使学生获得较深的感受，因此在讲说明文这一类型文章时，就可使枯燥的讲解变得生动。例：讲《人民英雄纪念碑》吋展示挂图，让学生观察，就会真切地了解纪念碑的构造；在讲《国宝大熊猫》吋出示幻灯片，各种憨态可掬的熊猫展现在学生眼前，学生就会在图片中受到感染，从喜欢大熊猫上升为喜欢学习《国家大熊猫》一文。听觉型教具如录音。听觉型教具一般适应于散文、小说、诗歌的讲授。如讲朱自清的散文《背影》吋，可先让学生听崔健的《父亲》，在听歌时让学生思考父亲给自己的感觉，悠扬的旋律会让学生想起生活中的情节，感人的歌词会在学生内心

7、深处激起层层波澜。听完歌曲自然就会积极谈论自己的感受。讲授《麦琪的礼物》一文吋，以韦唯的名曲《爱的奉献》导入，并提出要求一一听完歌曲吋谈谈自己爱的经历和对爱的认识。激荡冋肠的乐曲既能激起学生冋味自己的情感体验，同吋无形之中又在进行德育：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”而且还切合文章的主题:“夫妻双方都去奉献爱，他们就是聪明的麦琪。”3、故事导入，启迪思维故事对学生具有很大的吸引力，因为它有生动的情节、丰富的内涵。通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。如在讲授《马说》吋，我就其中的“扪乐相马”

8、，给学生讲述关于扪乐的故事。相传伯乐是春秋吋代人，姓孙名阳。据说，冇一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上