浅谈少儿钢琴教学中兴趣的培养

《浅谈少儿钢琴教学中兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈少儿钢琴教学中兴趣的培养徐金华湖北省十堰市竹山县张振武小学442200爱因斯坦曾说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师。”无论是儿童还是成人，激发兴趣都是十分重要的。由于儿童的天性决定着他们对自己感兴趣的事物，更具有自觉性和主动性。因此，他们一旦对钢琴学习产生兴趣，便会全神贯注、积极主动的投入。在儿童的钢琴教学中，教师起主导性的作用，因而教师应激发培养学生的习琴兴趣，并加以稳定和增强学琴兴趣的强度，以便兴趣始终贯穿于整个钢琴教学过程，也更有利于儿童学琴的进度，提高儿童对钢琴艺术的感受力和鉴赏力。怎样培养少儿学习钢琴的兴趣呢？一、通过音

2、乐欣赏，培养直接兴趣音乐欣赏的主要目的是培养学生对音乐作品的感受和判断能力。它可以丰富学习对音乐的了解，提高学生对音乐的鉴别能力，增加其对演奏曲目的理解，大部分初学钢琴的孩子年龄较小、好动、注意稳定性差。因此，教师应引导学生参与各种形式的音乐欣赏活动，让学生通过欣赏来感受音乐。如《青蛙合唱》，让学生听并做出反废，用站起来表示小青蛙的叫声（高音），蹲下去表示青蛙的叫声（低音）。通过这种有趣的形式让学生亲身体验音乐，理解音乐。教师也可以弹奏或放映一些形象、生动、富有感染力的曲子或片段，让学生欣赏体验不同风格的曲子，感受音乐的千姿百态。通过欣赏的多

3、种手段，让学牛.在欣赏的起始阶段就能受到感染，产生对学琴的直接兴趣。二、选择适合学生接受的教学内容,培养学琴的稳定兴趣在钢琴教学中要遵循循序渐进的原则，实事求是，由易到难，选择适合学生接受的内容来教学。违反这一原则，一味追求进度、难度，或一直弹考级曲目，这种负重感只会削弱学生的习琴兴趣，甚至产生厌恶。只有遵循这一原则,注意难度的迂回递升，经常让学生体验成功，把练习曲和乐曲结合着进行教学，才更有利于学琴兴趣的稳定。如我在教学拜厄、车尔尼的练习曲吋，有针对性地选择一些乐曲来弹奏，这样,学生不觉得困难，而£L优美的旋律能唤起学生的美感，熟悉的咅调能

4、调动学生的琴兴趣。另外，对内容较长的曲0可以指导学生分阶段练AI,逐步消化，由部分到整体，由慢到快，与此同时,以学生能轻松完成为0的，逐步进取,让学生在轻松的环境中学琴，保持其稳定的学琴兴趣。三、运用恰当的比喻和游戏，培养孩子的学习兴趣教师应针对孩子的特点，设计好每节课要达到的0的，一定要用生动的语言去启发他们，使孩子对钢琴课感兴趣。在初学钢琴的少儿中，大多是不识字的小朋友，为了让孩子能记住老师的要求或理解乐曲的内容，教师可以用形象的比喻来说明教学要求。比如，教初学的孩子学手型吋，可以把手比作美观的石拱桥。二指、三指、四指、五指各为一道“拱梁

5、”，都要自然弯曲，呈“拱”型。大拇指是“一条船”，要能从桥下开过来、开过去。如果掌关节塌下去，“船”就不能通过；如果小指倾斜了，“桥”就造歪了，“船”就开不过去。通过这个比喻，学生就能做到关于手型的基本要求了。所以在教学中，恰当的比喻不仅能生动地说明问题，还能激发幼儿的学习兴趣，并留下深刻的印象。四、多参加音乐活动，提高孩子的音乐欣赏水平教师要创造条件，经常让孩子们练习齐奏、重奏等，还要组织孩子们自己的咅乐会或比赛，来激发他们的学兴趣和热情。教师还应让家长多给孩子听咅乐,多看各种音乐演出。随着钢琴水平的不断提高，不少家长对孩子练琴抓得很紧，只

6、要一有吋间就让孩子坐在琴边用功。这种分秒必争的精神是好的，然而对音乐欣赏这部分也是不能忽略的。有些家长认为孩子听音乐会是浪费吋间，又听不懂，还不如在家练琴，这是极其错误的。音乐语言和文学语言一样，大家都懂得，学4文学不单纯是识字、造句，还要通过阅读、欣赏等各种渠道来提高文学水平。如果孩子没读过好文章，自然就缺乏鉴赏能力，也不会写出好文章，音乐欣赏的重要性就不言而喻了。钢琴教学是极其丰富的，一个人一生所要学AI的作品是有限的，欣赏却是弥补这一缺陷的重要手段。有些孩子很冇音乐才能，但弹出来的东西却是乏味的,即使老师再三启发强调也无济于事。原因何在

7、呢？很大程度上是孩子听得太少,见得太少。对音乐的理解也太少，缺乏对音乐的认识和理解，更谈不上对音乐的鉴赏能力，自然也就弹不出好的音乐来。怎样解决？就是要加强孩子们的咅乐欣赏，多听音乐会、多听好的演奏。没有条件的可以多听录音。另外，如果我们有指导地去引导孩子欣赏音乐会，那么，听一场音乐会比闷头练几个小吋的琴收获大得多。有条件的话要让孩子经常接触与音乐相关的艺术，拓宽孩子的视野，提高他们的审美能力。让他们在生活中很自然地受到音乐的熏淘，感受音乐的魅力，从而更积极主动地学习钢琴和音乐艺术。总之，指导孩子学钢琴要把培养孩子对咅乐的兴趣放在首位。兴趣是

8、老师,无论老师、家长，都要遵循儿童生理、心理的发展规律，不能强迫孩子，要知道，兴趣的培养不是一朝一夕的事，让教师、家长共同的耐心启发和正确指导，使儿童能够自然地亲近