《运算定律和简便运算的复习》教学设计

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时间:2018-11-15

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1、《运算定律和简便运算的复习》教学设计!《运算定律和简便运算的复习》教学设计教学目标  1.使学生理解、掌握四则运算的五大定律和两个性质。  2.掌握积、商的变化规律。  3.能运用这些定律、性质和规律进行简便计算,提高计算能力。  教学重点  运用定律、性质和规律进行简算。  教学难点  如何“灵活”运用。  教具与学具准备  多媒体  教学过程设计一、寻求起点,揭示课题1、你能在2分钟内完成下面6道题吗?试试吧。①103+28+97+72②688-291-9③(25+12)×4④25×44⑤129×101-

2、129⑥2000÷125÷8你们能告诉我为什么能那么快吗?生:这些题都可以简便计算。今天我们就一起对这些定律和性质进行复习和整理。(板书课题)三、梳理知识,分类整理1.做这些试题的时候你们都用了哪些运算定律呢?(板书:加法交换律,加法结合律,乘法交换律,连除的运算性质,乘法分配律)有补充吗?老师曾经总结过是5定律2性质。2、自主看书,完成任务。(出示课件)A、请把5定律2性质的意义和字母表达式说给同桌听。B、同桌商量,(思考:哪些是相同的?哪些容易混淆?)请你分类整理,让人一目了然。师:老师黑板上也挺乱,想听

3、听同学们是如何分类整理的?学生汇报。根据四则混合运算,进行分类:加法有加法交换律,加法结合律;减法的运算性质;乘法有乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律;除法有除法的运算性质。根据变换符号:加法交换律、乘法交换律;加法结合律、乘法结合律;减法的运算性质、除法的运算性质;乘法分配律。师:我们刚才复习了那么多的运算定律和性质,每一道试题到底运用到了哪一个定律或者性质呢?我们现在来对号入座。(出示上课开始做的6道题目,学生回答解题思路)师:我们对运算定律做了整理,分类。这样我们对这些运算定律有了更深的了解。现在我们再

4、来看看刚才做的六道题目。请你们自己用红笔给自己修改一下。四、综合运用,拓展延伸。(一)基础练习。1.A+B+C=A+□+B运用了定律。2.436-(136+208)=436-□-□)运用了定律3.◆×☆×■=◆×(□×□)运用了定律。4.(25+125)×8=□×□+□×□运用了定律。(二)辩错题。①101×56=100×56+1()②123-68+32=123-(68+32)()③25×(8×4)=25×8+25×4()(三)解决问题。1水果店卖苹果一箱45元,香蕉一箱55元。某单位买苹果和香蕉各7箱。一共

5、花了多少元钱?2一个盒子能装12枝钢笔,每枝钢笔3元钱,买这样的钢笔5盒共用多少元钱?(四)怎样填,可以使计算简便。38×45+()×3876×36+()×()28×()=()×()×()(五)最佳创意:从以下4个数中,任选3-4个,编写一道能简便计算的算式。16420025

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