《文章的修改》教学反思

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1、教学反思用新课程的教学理念引领技术活动——谈《文章的修改》一课的教学设计南京市下关区第二实验小学虞继文的通知》三个文件。目前，“校校通”工程硬件基本到位，教师焙训也一直在进行着，教师们开始关注信息技术课如何上？要上出信息技术课的味道，首先要有正确的教学理念，其次是在教学理念引领下，通过信息技术引领教法和学法。本文结合一节课的教学案例，阐述信息技术课堂教学的新观念和实施方法。【关键字】理念信息技术信息素养整合《文章的修改》是省版教材第31课，文字处理部分内容。教材分两部分：第一部分是如何打开WORD文档，第二部分就是针对

2、有错误的文章如何作简单的修改（针对错字、错词）。教材中比较详尽地叙述了打开WORD文档的方法以及修改文章中错字、词的操作方法，但教材的编写思路已落后信息技术课本身对教材的要求，己不符合新课程理念的要求，作为一名信息技术课教师来说，需要我们对教材进行二次开发，以理念引领技术，以技术引领方法，开辟信息技术教育新天地。一、利用机房的条件，创设美的学习情境经常有学生问我，这一节课在哪儿上？当他们得到满意答案后，欢快地奔走相告，因为他们喜欢上信息技术课，喜欢上机操作。机房是我们信息技术课的主阵地，可机房里不比教室里安静，50多台

3、电脑随着空调一起工作产生的噪声，再加学生兴奋而发生的声音混合在一起的时候，确实有点烦，但机房有机房的优势，教学时我们应充分利用这一点，创设美的学习情境。本节课，我在学生进入机房时，广播的是一组关于秋天的图片Flash,配上优美的背景音乐，让学生感受秋天大自然的美。学生的注意力很快就被吸引了，这时空调声、机器声都不在他们的脑中，这为开展教学创设了一个很好的外部环境。除此以外，还有一个作用，那就是从欣赏屮及时把学生的注意力吸引到本节课的主题屮来,师是这样设问的：你们看到了什么？用一句话概括一下。这样好的文章如何保存下来呢？

4、引出一个信息话题：文件的保存与打开。这样的过渡容易被学生接受，因而产生学习兴趣。二、由信息技术手段，引出活的认知方法如何保存文件，如何打开文件？这是非常重要的一种信息素养，打开WORD文档的方法从技术手段来说有好几种，教材中只介绍了一种，即：打开WORD软件，从文件菜单中打开。在以往的信息技术课教学屮，对于这一类知识的教学，就是采用讲授法，师示范演示（或由学生演示一遍），学生操作，不做过多探宂，采用这种教学方法，确实学生很快就掌握了，但从对学生信息素养的培养方面来说，则是错过了一次很好的机会。本节课，我是这样处理的：从

5、上节中，我让学生感受信息的储存，而随时调用这些信息，才是储存的意义所在。我先通过一个置前的评价：你们会打开WORD文档吗？了解学生中己经会的有多少人，可能是部分学生。再让学生自学教材一下，通过看书又有多少人会了，如果大部分学生会了（获取信息能力的培养），我就让学生们试一试，他们所了解的信息是否能帮助他们完成自己的设想（验证），再让学生汇报有没有别的方法（发散），师最后小结，打开WORD文档的方法不至一种，可以选择自己喜欢的方法一种方法打开文件就行了，所以评价学生的学习行为，要从信息角度出发，肯定学生的发现，在评价交流中

6、让每个孩子感觉到总会有一种方法适合他自己的，克服学习屮的畏惧心理。三、对教材二次开发，组织实的技能训练教材中对于文章的简单修改，是从这三个方而叙述的：（1）用一段文字介绍鼠标的使用方法；（2）介绍丫2个删除键（退格键和删除键）的用法；（3）撤消操作。教材主要从软件的操作上作了详尽的介绍，按教材上课，将使信息技术课变回到以前的计算机课教学上去。所以我在分析教材的基础之上，将知识点、技能点柔合到三个活动屮去：第一个活动是游戏，主要围绕鼠标的移动进行训练，使学生能掌握鼠标点击和键盘操作的方法移动插入点。第二个活动是一个探宂活

7、动，让学生了解退格键和删除键的运用区别。这个技能是要通过学生动手实践的，通过比较才能掌握，并在活动屮介绍撤消按钮的使用。第三个是一个运用，即修改文章中的错字、错词，达到本节课基本的教学任务。信息技术课主要目的不是教会学生一、两个软件的使用，培养学生学习信息技术的兴趣，使其具有一定的信息素养才是核心，而信息能力的体现又表现在运用之屮，所以我觉得基本的计算机操作技能可以通过多种形式加入训练，使其熟练掌握。四、与学科知识整合，顺应新的发展潮流信息技术与学科的整合是一种教育现代化的一种发展潮流，而信息技术不在仅满足于一种现代化

8、教学手段的运用，而是逐步走向与各学科的教与学融合的新局而。所以作为信息技术课本身，目前还有它存在的必要性，毕竟不是所有学校硬件都能跟得上信息化发展的脚步，也是所有的教师的信息素养都达到了一定的水平，作为一名信息技术教师，不但要钻研层出不穷的信息技术（包括机房管理技术），还要了解学生在其他学科学了些什么，哪些内容是可以跟信息技术课是