物理 光的直线传播［人教版］

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1、光的直线传播颜色教学目标：1、知识和技能l了解光沿直线传播及其应用。l了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。l了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。2、过程和方法l阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。l探索色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识。3、情感、态度、价值观l通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。l通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。l通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。重、难点：1、光的直线传播的内容。2、分析解释有关现象。3、知道颜

2、色、颜料之迷。教学器材：激光源、玻璃杯、水、烟雾、三棱镜教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：无……前面无相关内容二、导学达标：引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们的眼睛。例如：阳光、日光灯、电视等。②学生探讨：光线是如何传播的？进行新课：1、能够发光的物体叫光源。例如：……………………学生举例上面的光源能分成几种类型？（1）、自然光源（2）、人造光源2、探究：光的传播演示试验①：图片……阳光穿过树林演示试验②：激光在水中穿过演示试验③：激光在烟雾中穿过结论：光是沿直线传播的。应用：影、排队、射击、日食、月食……（可以让学

3、生先讨论，部分现象要解释）3、光的速度：讨论：光有没有速度？（有，非常大）在真空中，光的传播速度为c＝3×108m/s，是宇宙中最快的速度。利用对比说明：34页图示在其他介质中的速度都比在真空中小4、阅读：我们看到了古老的世界问答：（1）我们为什么看到了古老的世界？（2）什么是光年？它是什么物理量？5、颜色：（1）、试验：光的色散……说明什么问题？结论：白光是由各种颜色的光组成的，不同颜色的光混合后会变成其他颜色。不同颜色的光分散的过程叫光的色散。（2）、颜色之迷：不透明物体：透明物体：（3）、光的三原色：红、绿、蓝（4）、颜料的三原色：品红、黄

4、、青3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成物理套餐内容。2、课本后练习。教学后记：本节课在怎样显示光路、光的传播上采用了探究式的学习方法，课堂反应比较好，以后应加强这方面的探究。在需要较多时间的课时上，不要只顾进度，要避免出现学生的滞后情况。光的反射教学目标：1、知识和技能l了解光在物体表面可以发生反射。l认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。l知道光路可逆。l知道什么是镜面反射？什么是漫反射？2、过程和方法l通过试验，观察光的反射现象。l体验我们是如何看见不发光的物体的

5、。l探索光的反射规律。3、情感、态度、价值观l在探索光的反射规律过程中培养学生的科学态度。l密切联系实际，提高应用能力。重、难点：1、理解光的反射规律的内容。2、利用试验、现象探究光的反射规律。教学器材：激光源、平面镜、纸、角度测量器教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了什么？3、太阳发出的光到达地球，需要8min的时间，那么太阳到地球的距离是多少？二、导学达标：引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们的眼

6、睛。例如：蜡烛、日光灯、电视等。②学生探讨：许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？进行新课：1、任何物体表面都可以反射光。许多物体本身并不发光，我们也可以看见，是因为这些物体反射的光进入我们的眼睛。举例说明：不同表面，光的反射情况不同，那么，光的反射有没有什么规律呢？光的反射是不是任意的呢？2、探究：光的反射规律器材：有什么器材？如何使用？方法、步骤：如何做？（可以参考课本步骤……P39）结果：填入下表角i角r第一次第二次第三次结论如下：3、光的反射规律：ir镜面、入射光线、反射光线：法线：垂直镜面的直线（虚线？实线？）（1）、在反射现象

7、中，反射角等于入射角。演示试验：光路可逆，得到结论如下：（2）、在反射现象中，光路是可逆的。练习：物理套餐P30作图题4、试验：两种反射，得到定义如下（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向）（2）、镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入，光线平行射出）探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？（学生讨论后，作图证明）漫反射也遵守光的反射规律。5、光的反射的应用：学生举例（注意黑板反光问题）3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成课本练习。2、写出光的反射在日常生活中的应

8、用（200字以上）教学后记：在探究活动中，应给出较具体的指导，避免学生的盲目性。前、后的练习要补充。平面镜成像教学目标：1、知识和技能l