关于农村小学作文教学的思考

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1、关于农村小学作文教学的思考关于农村小学作文教学的思考尹国敏（开县临江镇中心小学重庆开县405408）【摘要】对于农村小学语文教学来说，作文教学成了语文教师的一大难题。习作成了学生望而生畏的科目。通过学习《语文课程标准》，我们教师必须踏踏实实地作好指导工作。更需要我们语文教师进一步研讨。【关键词】作文教学ConcerningthethinkingofvillageprimaryschoolcompositionteachingYinGuo-min[Abstract]Sayforthelanguageteachingofthevillage

2、primaryschool,thecompositionteachingbecamethelanguageagreathardnuttocrackoftheteacher.Theworkbookbecomethecategorythatthestudentbeterrified.Passstudy〈〈languagecoursestandard〉〉，ourteacherhavetostepdependableon-the-spotmakegoodinstructionwork.Morethedemandourlanguagethetea

3、cherbefurthertostudyanddiscuss.【Keywords】Compositionteaching对于农村小学语文教学来说，作文教学成了语文教师的一大难题。习作成了学生望而生畏的科目。通过学习《语文课程标准》，加之自己十多年来的教学经验，下面谈谈木人关于作文教学的思考：如何提高农村小学生的习作水平？1.培养兴趣，乐于表达要提高小学生的作文水平先要从培养作文兴趣，激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”，“被动写”为“主动写”，“害怕写”为“喜欢写”，使作文真正成为学生的一种乐趣。反之，如果学生缺乏这种作文的心理需

4、要，心理欲望，再好的指导方法也难以收到满意的效果。针对0前小学作文教学中存在的一些偏向，要培养小学生作文兴趣、调动作文的积极性，我们可采取这样一些方法：1.1把握标准，不吝啬分数。以帮助学生增强写好作文的自信心，提高积极性。1.2创造条件，让学生体验到成功的快乐。例如：编印一本班级作文集，让每个学生都有作文入选，都能品尝一下“发表”作品的喜悦；摘一些单项或片断的作文练习，让较差的学生也有更多的可能获得成功……1.3表扬强化，使后进生增强信心。只要作文有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样不断强化使优点巩固坚持，缺点就会相应减少，不仅使学生逐

5、渐掌握作文的方法和技巧，而II能使学生增强自信心、自尊心，为写好作文提供巨大的动力。1.4乐中求学，训练形式多样有趣。小学生的学习活动还是讲宄趣味性，对自己感兴趣的事就喜欢去做，积极去做。所以，教师要注意训练的形式要多样，有趣!2.注重积累，打好基础2.1根据课文内容来积累。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们冇词可用、冇话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。1.2通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写

6、想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：组织学生搞完一次大扫除，可让学生把当吋的情景和感受用日记的形式写出来。2.3注重平吋的阅读教学，丰富学生的作文知识。小学生的知识冇一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。无论是低年级的用词说话，看图说话，还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文，这一系列的作文训练，都要与阅读教学紧密结合。在阅读教学过程中，吋刻注意把阅读中的作文知识有效合理的切入，通过导读，课例，积累与运用这一个个训练环节，来丰富学生的作文知识。

7、2.4在日常教学过程中还要多开展读书活动，学写读书笔记。通过开展读书活动，学生积累了大量的语言材料和作文素材，语言材料和作文素材一是来源于生活，二是来源于阅读。二者缺一不可；还积累了思维材料，学生在读书中，凭借阅读材料，精心思维，思维水平和认识水平不断提高；也积累了写作知识，如：文章条理清晰、主次、详略、开头结尾、过渡等。3.组织活动，丰富作文材料语文教师不仅要积极主动地组织指导学生参加学校的各种活动，还要舍得花一些语文课的教学时间精心组织•-些与作文紧密联系的活动。生活丰富多彩作文就冇事可写，有话可说，也就不会一拿起笔来就感到无处下手

8、了。4.鼓励创新，允许模仿刚开始作文起步的中低年级小学生。教师可选择一些冇代表性的文章或学生习作,指导学生进行仿写。这样，可以降低作文难度，先“扶”再“放”，不至于一开始就产生作文难的心理。5.丰富想象，激