浅谈初中地理教学中学生学习兴趣的培养蓝日龙

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1、浅谈初中地理教学中学生学习兴趣的培养蓝日龙蓝日龙广丙都安县安阳中学530700摘要：兴趣是最好的老师，在初中地理教学中只有不断激发学生学习的兴趣，才能有效促进学生学习的积极性、主动性，从而提高教学质量。木文从教学的导入、教材的运用、开展课外活动等方面举例阐述，如何促进学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。关键词：初中地理学习兴趣培养地理知识具有较强的趣味性，知识领域广阔，能活跃学生思维，可以在教学中设计具有知识性、趣味性、实用性的教学内容。教师要利用多种多样且富有启发性的教学方法，使学生的心理活动处于主动、活跃状态，在轻松愉快的课堂气氛中能更好地学习知识。在具体的

2、教学过程中，我们可以进行以下几方面的尝试。一、巧设课堂导入，诱发学习兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半。”新课导入是课堂教学的重要一环，它具有调动情绪、点明主题、引导思路的重要作用。例如在教学七年级地理“地球的运动”时，我首先把手电筒、地球仪带进课堂，让学生观察地球仪对着灯光,绕地轴自丙向东旋转时，地球仪上会发生什么现象。假设地球仪木身不转动，灯光照在地球仪上，会有什么现象发生？白天黑夜是怎样产生的？当北京正午时,丙半球的美国华盛顿是白天还是黑夜？带着这些祌秘而有趣的问题，就能激发学生的学习兴趣，把学生带入新课教学中。二、巧用地理教材，培养学习兴趣1.利用教材

3、内容，创设情境教学情境的创设有利于调动学生学习地理的积极性和主动性，如各种自然和人文景观，使学生能见其形，如临其境，这样有利于将抽象的知识直观化。例如教学“北方地区和南方地区”一节时，是这样导入新课的：电脑课件播放南方一个家庭和北方一个家庭分别吃午饭的片断。问他们吃的有什么差别？从而很顺畅地引入了南方地区和北方地区各方面的差异及其原因，学生的学习兴趣也较为浓厚。这些问题牵引着学生不断启动大脑思维，这样可以大大激发学生学的兴趣，从而提高了课堂的教学效率。1.挖掘教材趣味，增强课堂效果青少年学生有着强烈的好奇心和求知欲。教师要善于抓住青少年这一心理特征，在地理学习的

4、开始就使他们产生兴趣。地理课程涉及的内容很广，包含许多冇趣的地理事物和现象，这就要求教师平常要冇意识地积累冇趣的素材，例如学习高山气候特点可以用谚语“一山有四季，十里不同天”；学习气温日较差大时用“早穿棉祅午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的奇观。另外，奋的内容可以编成歌谣，例如：教学“我国的省级行政区”时，可以编这样的歌谣：“两湖广宁重河山，五江港澳青陕甘，云贵西四北上天，内蒙台海福吉安”。在初中地理教材中的图片，本身就是很有趣味的，因此，作为地理教师应该充分利用这些素材，将地理的趣味性发挥得淋漓尽致，就不愁学生不喜欢地理，学不好地理了。2.引用课外知识，加深知识理解如

5、讲“中东地区的石汕资源”吋，我补充了收集的相关资料：“世界石汕危机对日本的冲击”，“石油价格上涨的原因及对世界经济的影响”，“海湾战争”等，这样能使学生更好地掌握知识，增强了他们学4的兴趣。3.注重读图能力，增强学兴趣理解地理教材中地图有很大的重要性，可以说是无图不题，地理教材中各式各样的地图，都是好的教学素材，如果学生掌握读图的要领，就能解答各式各样的地理问题，那么，学好地理就不是一件难事了，例如，讲到《我国的气候》吋，我指导学生阅读“我国1月平均气温”图吋，重点指导学生了解阅读等温线图的步骤和方法，学会从等温线中获取有用的地理信息，从而分析解决问题。这样，学

6、生对地图就不会害怕了。三、开展课外活动，激发学习兴趣课堂教学和课外活动，是教育和教学过程中统一的不可分割的两方面。它们相互滲透，相互影响，相互促进。而中学生又具有好动、好奇、喜欢新鲜事物的心理特点。经常为他们开设丰富多彩的课外活动，正符合他们这一心理愿望。能激发他们的学d兴趣。如我在教完“地球”这一节之后，让学生课后自己用乒乓球制作地球仪，并拿到课堂上来参展；教完“我国的省政区”之后，指导学生剪制政区拼图板、政区扑克等；在教完水污染之后，带领学生调查了学校边上小河的污染源，并作了记录，还让他们写了一份调查报告。开展这些课外小组活动都能极大地调动学生的学习积极性，

7、学习效果非常显著。总之，兴趣是最好的老师，促进学生追求知识，探索知识的奥秘，促进学生全神贯注，积极思考。因此，教师在教育教学过程中，要想方设法培养学生的学习兴趣，引导学生学习，让学生主动地参与整个教学活动的全过程，这样才能收到良好的教学效果。参考文献[1】王民《地理课程论》.广西教育出版社，2001。[2】孙尚福《初中地理学习兴趣的培养》.甘肃教育。2003。[3】王思源林宪生《如何培养初中学生地理学习兴趣》.地理教育，2011。