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1、论审美教育与人的全面发展摘要:美是人类生活及社会进步中一个永恒的主题.审美教育是通过审美教育活动,促进个体的审美发展,推动人的全面发展,进而达到人与社会的和谐完美的发展.美育在我国古代已有所运用,随着历史的前进,演变,人的传统意识的影响,中国的审美教育将面临着建设性和挑战性的问题,审美教育的实施迫在眉睫,审美教育的意识更有待于改变.关键词:审美教育人的全面发展寓教于乐技能主义美是人类生活及社会进步中一个永恒的主题,美是人类共同的上帝,爱美之心至高无上!人生需要美,需要美的生活,需要美感,而这一切都需要审美教育.美育作为一种教育人和自古以来教育的方式,其中心和目标是
2、为了提高人的生存质量,培养和发展人的感性能力,包括感受力,鉴赏力,想象力和创造力等,并且对人性进行塑造和改造,抑制人性中丑恶的因素,发挥光大人性中美善的因素;对情感,感性等生命的非理性存在进行规范和引导,使其合乎理性的要求.总之是提高人的素质,使每个人都有一个趋向理想完美的生命,都能"自由而全面地发展".一,美育的目的 论审美教育与人的全面发展摘要:美是人类生活及社会进步中一个永恒的主题.审美教育是通过审美教育活动,促进个体的审美发展,推动人的全面发展,进而达到人与社会的和谐完美的发展.美育在我国古代已有所运用,随着历史的前进,演变,人的传统意识的影响,中国的审
3、美教育将面临着建设性和挑战性的问题,审美教育的实施迫在眉睫,审美教育的意识更有待于改变.关键词:审美教育人的全面发展寓教于乐技能主义美是人类生活及社会进步中一个永恒的主题,美是人类共同的上帝,爱美之心至高无上!人生需要美,需要美的生活,需要美感,而这一切都需要审美教育.美育作为一种教育人和自古以来教育的方式,其中心和目标是为了提高人的生存质量,培养和发展人的感性能力,包括感受力,鉴赏力,想象力和创造力等,并且对人性进行塑造和改造,抑制人性中丑恶的因素,发挥光大人性中美善的因素;对情感,感性等生命的非理性存在进行规范和引导,使其合乎理性的要求.总之是提高人的素质,使
4、每个人都有一个趋向理想完美的生命,都能"自由而全面地发展".一,美育的目的 论审美教育与人的全面发展摘要:美是人类生活及社会进步中一个永恒的主题.审美教育是通过审美教育活动,促进个体的审美发展,推动人的全面发展,进而达到人与社会的和谐完美的发展.美育在我国古代已有所运用,随着历史的前进,演变,人的传统意识的影响,中国的审美教育将面临着建设性和挑战性的问题,审美教育的实施迫在眉睫,审美教育的意识更有待于改变.关键词:审美教育人的全面发展寓教于乐技能主义美是人类生活及社会进步中一个永恒的主题,美是人类共同的上帝,爱美之心至高无上!人生需要美,需要美的生活,需要美感,
5、而这一切都需要审美教育.美育作为一种教育人和自古以来教育的方式,其中心和目标是为了提高人的生存质量,培养和发展人的感性能力,包括感受力,鉴赏力,想象力和创造力等,并且对人性进行塑造和改造,抑制人性中丑恶的因素,发挥光大人性中美善的因素;对情感,感性等生命的非理性存在进行规范和引导,使其合乎理性的要求.总之是提高人的素质,使每个人都有一个趋向理想完美的生命,都能"自由而全面地发展".一,美育的目的 论审美教育与人的全面发展摘要:美是人类生活及社会进步中一个永恒的主题.审美教育是通过审美教育活动,促进个体的审美发展,推动人的全面发展,进而达到人与社会的和谐完美的发展
6、.美育在我国古代已有所运用,随着历史的前进,演变,人的传统意识的影响,中国的审美教育将面临着建设性和挑战性的问题,审美教育的实施迫在眉睫,审美教育的意识更有待于改变.关键词:审美教育人的全面发展寓教于乐技能主义美是人类生活及社会进步中一个永恒的主题,美是人类共同的上帝,爱美之心至高无上!人生需要美,需要美的生活,需要美感,而这一切都需要审美教育.美育作为一种教育人和自古以来教育的方式,其中心和目标是为了提高人的生存质量,培养和发展人的感性能力,包括感受力,鉴赏力,想象力和创造力等,并且对人性进行塑造和改造,抑制人性中丑恶的因素,发挥光大人性中美善的因素;对情感,感
7、性等生命的非理性存在进行规范和引导,使其合乎理性的要求.总之是提高人的素质,使每个人都有一个趋向理想完美的生命,都能"自由而全面地发展".一,美育的目的美育的根本目的在于促进人的审美发展,就是按照"美的规律"塑造"具有人的本质的这种全部丰富性的人"[1],"具有丰富的,全面而深刻的感觉的人"[1],并通过人的审美发展而推动个体的全面发展,进而达到个体自身以及个体与社会的和谐完美的发展.美育作为一项培养人的全面发展的教育工程,从培养教育的对象上来看,包括婴幼儿美育,青少年美育,中老年美育等阶段;从教育的环境上来看,包括家庭美育,学校美育和社会美育.在这三个美育的环境
8、中,家庭美
