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时间:2018-11-15
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1、个人教学感悟个人教学感悟1所谓的教育,是忘却了在校学得的全部内容之后剩下的本领。2郑板桥有一句名言:难得糊涂。拿它来指导教学,便是一种艺术:在思想教育和各科教学中,有时不妨装点“糊涂”。装点“糊涂”是明知故问,是等待时机,是以假乱真,是启发思维。“糊涂”的背后,是清醒和机智。3一个优秀的教师以何见长?是广博的学识?生动的语言?可亲的教态?丰富的经验?……这些固然是一个优秀教师不可缺少的条件,但是如果他没有能力激发出学生学习的热情,就不会取得好的教学效果。唤起学习兴趣是教法改革的真谛,也是对教师施教能力的严峻考验。4对学生爱得越炽热、越深沉,给予时就越像月光般温柔,细雨般滋润。火
2、一样热的爱应不灼人,海一样深的情应不狂啸。善爱者使学生感受到温暖,善教者让学生体味到真诚。5在课堂教学中,师生之间要配合默契。默契,是眼与眼的交会,是口与口的呼应,是手与手的对动,是心与心的感悟。美丽的默契,是教学的最佳风景。6《学记》中讲:“学然后知不足,教然后知困。”困,也是一种必然。知困,便能自警,慎思戒失。知困,便能自勉,好求博求。不知困者,不能进也。7“风卷海浪花万朵,雁上晴空诗一行。”高超的教育语言艺术,犹如春风卷起学生心海中“浪花万朵”,又像“雁上晴空”引发学生淼远遐想的诗情。它吸引人、感染人、鼓舞人。它使人动情、动容、动心。它给育德、增智、益美,都平添了友人的魅
3、力。8实施素质教育,就是要使虚的实起来,弱的强起来,软的硬起来,缺的全起来,无的有起来,多的减下来,错位的纠正过来,无形的变得有形起来……9各种艺术之间的有通感的。一名优秀的教师,也要借助诗歌艺术的真情,小说艺术的形象,音乐艺术的旋律,绘画艺术的色彩,体育艺术的动作……,从艺术美、自然美、社会美中汲取营养,形成独领风骚的教育艺术之美。10“不可爱”的孩子更需要爱。“不可爱”的孩子更要爱。爱“不可爱”的孩子是真正的爱。11师生之间是什么关系?是大朋友和小朋友、老先生和小先生、先生与后生、问路人与指路人、教学相长的关系。12平庸的教师叙述,称职的教师讲解,优异的教师示范,伟大的教师
4、启发。13没有笑容的美丽是可怕的美丽。没有笑容的教师是不称职的教师。没有笑容的教学是不成功的教学。14教室就是出错的地方。课堂就是改错的场所。
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