人才美学视阈下人才的美学素养培育

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1、人才美学视阈下人才的美学素养培育人才美学视阈下人才的美学素养培育一、美学与人才学　　美学与人才学的关系密切，二者共同架构了一个新的学科体系人才美学。人才美学的视阈就是以人才学为基础，运用人才学的基本原理，分析人才的美育等。在日常生活中，重视人才的审美具有重要的作用。从审美的角度看，我们固然可以对自然美、艺术美和日常生活进行审美观照，但也不应该忽视对人才的美，即对那些在认识世界和改造世界的过程中做出重要贡献，从而为人类创造了美好生活的人们进行审美观照。[1]　　素养指的是人在长期的学习过程中形成的一

2、种修养，也可以理解为素质的培养。通俗地讲，美学素养就是指具备一定的美学功底，包括认识美、评价美、感觉美、鉴赏美、享受美、表达美、创造美等意识和能力，是综合素养的展现。[2]人才具备美学素养，能够使其在进行创造时，以真、善、美的视角造福社会。　　二、人才美学素养的特征　　古希腊的赫拉克利特认为，一个优秀的人可以抵得上一万个人。这是对人才的高度肯定，人才在现代社会依然占据着重要的作用。人才必须具备美学的素养，才能为用人单位、社会、国家所用。　　（一）创造美。人才创造作品的过程，就是创造美的过程。例如编

3、辑人才，将各种复杂的内容进行二次加工，提升原作品的内容质量使之更符合大众的观看习惯。在这种情况下，编辑必须具备一定的审美素养，把握审美的规律，才能编辑出优秀的作品。　　（二）个性美。人才应该是不拘一格的，在作品创作方面，在具备一定的创造美的能力之后，要敢于创造个性化的作品。以获得2015年戛纳电影节最佳导演奖的侯孝贤为例，他不拘泥于故事片的叙事，开创了长镜头的美学风格，将中国传统文化精神的内核化为人文的情怀，其作品充满个性之美，但又不脱离大众的审美，达到了既熟悉又陌生的境界。　　（三）文化美。人是

4、最重要的物质文化形态，人才是审美文化的主体，所以人才本身也需要具备文化的美，才能更好地去参与审美。人才的美指的不是单纯的外貌美，而是发自内心的真诚、善良之美。　　三、人才美学素养的培育　　人才的美学素养至关重要，通过美学素养的培育，可以激发人才的学习兴趣，提高学习的效率。　　（一）人才美学素养培育之必要性　　经济的发展和物质生活水平的提高，必然导致审美水平的提升，而高素质的人才必须通过美学素养的培育，以适应社会对人才的需求。美学素养对人才的学习、成才有至关重要的作用。以广播电视主持人为例，意境美提

5、供了中国播音美学的生命源泉，是中国美学的核心，可以给广播电视主持人的学习提供很好的借鉴作用，如国画中的留白，给人以无限的想象空间，而主持人在把控舞台之时，就可以借鉴留白，在制作节目的时候点到为止，通过美学的原理展现语言的魅力。　　（二）人才美学素养培育之策略　　1.高校开设美育课程。美是一个发现的过程，也是一个创造的过程。高校开设美学原理、美学发展史等课程，可以让高校的潜人才掌握美学的基本原理。同时，高校可以开设音乐、美术和影视作品的欣赏课，使教学更加直观化本文由.L.收集整理，也可以让学生更好地

6、了解美学的基础知识。　　2.人才自身提升美学学习力。人才无论在接受教育或者工作期间，都不能停止对美的追求。读书是非常有必要的，广泛的阅读面，伟大的思想观点、理论，都能够给人以启迪。而且人才要多多走出去，开阔眼界，接触美，形成审美的动力模型。因此，只有培养良好的审美习惯和健康的审美趣味，才有利于建构并优化审美动力定型。　　3.用人单位要重视人才培养。中华民族历来具有尚贤爱才的优良传统，强调治国之要在于用人。正如古人所言：尚贤者政之本，为政之要莫先于用人。2015年的3月5日，习近平主席在参加上海代表

7、团审议时说：人才政策，手脚还要放开一些。一个国家在对外开放的层面，首先要重视人才的开放。从用人单位的角度，更要杜绝僵化的用人体制，而是要用开放的人才培养体系，引入美育的观念，促进人才的全面发展。