两位数减两位数（退位减）-教学设计-教案

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1、教学准备1.  教学目标1、使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。2、使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。3、使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。2.  教学重点/难点教学重点掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。教学难点理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。3.  教学用具课件、小棒、卡片等4.  标签退位减  教学过程一、复习旧知，情境引入。1、开火车。复习20以内退位减法。2、播放《小白兔

2、摘苹果》视频引入课题。课件出示长耳朵：57个  短尾巴：42个师：仔细观察你发现了什么？你能提出什么数学问题？生答师板书：57－42＝57。3、出示例2。教师引导学生根据表格中的信息解决中国比美国多多少枚金牌问题。引导学生从问题情境中列出减法算式。生答师板书：51－36＝。师：小朋友们发现了51的个位上的数比36的个位的数小，如果直接减，够不够减？不够减，那这道题怎么计算呢？退位。这节课我们一起研究退位减。（板书课题：退位减）二、探究新知。1、教学例2。引导学生探索计算方法。（1）教学51－36。师：1不够6减怎么办？我们先用小

3、棒摆一摆。动手摆小棒，小组讨论51－36的计算方法。（2）引导学生说交流摆小棒的方法。师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法。生回答。师小结：1不够6减，我们先拆开一捆和原来的1根合并在一起是11根，再从11根里面减去6根，还剩5根，这时十位上只剩4捆减去3捆，剩1捆，10根再加个位的5根一共还剩15根。（3）引导学生总结计算方法。师：从刚才摆小棒过程中我们算出了中国比美国多15枚金牌。你们觉得这个方法适用吗？你能把刚才摆小棒的过程用竖式表示出来吗？（4）引导学生探索笔算的方法。师：我们试着用笔算方法算算吧！板书：51－36_

4、______师：个位的1不够减6，怎么办？引导学生探索，进而发现从十位退1来解决。师：从十位减起方便吗？进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。二、情境教学例3。师：我们已经学会了退位减法，现在试着解决例3的问题吧！出示参加足球队的有50人，参加篮球队的有24人，参加足球队的比篮球队的多多少人？小组合作交流完成。教师重点提示如何退位，从十位退1后个位要算几减几，十位应算几减几。学生汇报。三、小结。师：退位减法应注意什么？学生回答，课件展示。（1）相同数位对齐；（2）从个位减起；（3）个位不够减，从十位退1，在个位加10，再减。四、

5、巩固练习。1、完成教材第19页的做一做。先由学生独立计算，可指定学生在黑板上计算，其余同学在下面练习，然后集体订正。2、完成教材练习三第6题。指名回答。结合回答的过程让学生说一说题目的错因，让他们进一步感受退位减的计算方法。  课堂小结请小朋友们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？笔算退位减法应注意什么？  课后习题一、口算。86－27＝     27－8＝      44－26＝     84－67＝53－17＝     48－19＝     50－21＝     62－48＝二、列竖式笔算。87－39＝     72－19＝

6、     43－28＝     56－27＝  板书（1）相同数位对齐；（2）从个位减起；（3）个位不够减，从十位退1，在个位加10，再减。