为古文背诵插上翅膀

《为古文背诵插上翅膀》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、为古文背诵插上翅膀　　摘要陈平原说：“有人把美育理解成多学一种技能，像画画、练钢琴，而不是一种眼光、趣味和文化修养。”在我看来，美育最基本的是语文。但是，由于古诗文应用的时代早已灰飞烟灭，古诗文本身又具有非口语特点，这使得学生的古诗文学习缺乏必要的语言环境，古诗文的背诵就成了学生学习的头疼病。　　关键词古文背诵；学习技巧；中学语文　　一、“二首”完形法　　所谓“二首”完形是指抓住每个段落的首句和每个句子的首字。由于古文经常采用骈俪对偶的形式行文造句，句子结构整齐，意义相近相关或相对。这种行文格式更有利于采用抓取

2、首句、首字来完成背诵。《生于忧患，死于安乐》首段，在熟悉语句的前提下，只要记住前六句首字：舜、傅、胶、管、孙、百，就可以很快背诵下来。　　二、多重刺激法4　　单调的机械的重复，会使人倍感枯燥乏味，容易使大脑皮层产生抑制，不利于联系的巩固。采用多种多样的方法进行背诵，能维持学习的兴趣，调动人的主动性和积极性，有利于联系的巩固。因此，在背诵过程中，应当教学生养成背诵时心、眼、口、手并用，做到心想、眼看、口诵、手写同步进行的习惯。如《鱼我所欲也》、《愚公移山》、《得道多助，失道寡助》等条理性强强，琅琅上口的文章，就应

3、该在早读课时细细品读，体会感悟，读出抑扬顿挫、轻重缓急，在体悟中熟读成诵。　　还可以把文章当作歌词，用自己喜欢熟悉的旋律唱诵出来，既有趣又轻松。如（1）“对歌”式背诵法。即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式，由甲、乙两个学生每人一句，轮流背诵；（2）“接力赛”式背诵法，即摹仿体育运动中接力赛跑的方式，由三个学生每人一句，上递下接，循环往复；（3）“叠罗汉”式背诵法，即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人递增一句，连续不断，直到背完为止。这三种小方法不但趣味性强，心、

4、眼、口、手、脑并用，还能增强学生的群体意识，不妨一试。　　三、以“思”导记法　　理解是识记的必要条件。我们要以熟读为起点，在读中求理解，以理解促进背诵。对要背的内容进行充分的理解后，在脑中形成很深的印象，水到渠成完成背诵，这样不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。记忆中为了理解所要识记的材料，应该相对材料进行分析，把它的基本观点、论点、论据以及逻辑结构找出来，然后以自己的语言把它们概括而确切的叙述出来，这就是通常学习时所作的提纲。如《曹刿论战》语言简洁，详略剪裁得当，教师只要让学生理清论战前的准备、叙

5、战争的过程、论战胜原因的思路，辅助背诵，则能做到事半功倍。再如“夜泊秦淮近酒家”中，理解“近”是靠近，而不是进入，就不会写成“进”。“劝君更尽一杯酒”中，“尽”是喝完的意思，就不会写成“进”。《生于忧患，死于安乐》，文章先列举了六位名人经历艰难困苦成就了不平凡的业绩，论证“生于忧患”的观点。接着用名句：“4故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。”来告诉人们：所有将来要成就一番事业的人，都必然要在内心和身体各方面经受一番痛苦与曲折的磨练，并以此

6、来增长自己的才干。最后从个人经受磨难的作用谈起，讲到一个国家的处境，如果太顺，在这虚假的太平表象下，就会使整个国家的人们放松警惕，国家一旦遇到内扰外患便土崩瓦解，顷刻间便走向灭亡。再如陶渊明的《五柳先生传》，弄清文意，按五柳先生的性格、志趣和生活三部分来理解记忆，易于背诵。　　四、检查巩固记忆法　　在刚开始学习古文时，严格的背诵检查制度和巩固也至关重要，它会使学生养成良好的背诵习惯。采取的检查方法可以多种多样，如教师―课代表―小组长三级管理法（教师负责课代表和一些“钉子户”的背诵；课代表负责小组长的背诵；小组长

7、负责其他同学的背诵。）、课前齐背法、教师抽查法、默写检查法等等。最后，教师还可以通过鼓励提前完成背诵者的方法给予学生正面的刺激，形成良好的背诵氛围。　　巩固背诵结果，要加强默写，强化训练。所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”4的原则，按照背

8、诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于巩固背诵的质量和效果。　　文言文教学是中学语文教学的重要组成部分，占有重要的地位。文言文教材所选内容，有诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲，唐宋八大家散文，超越了特定社会的意识形态，是我们永恒的精神家园，是我们民族的灵魂所在。因此我们要通过多种方法，让学生轻松愉快的背诵文言文，汲取文言文