浅谈如何构建农村小学数学高效课堂

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1、浅谈如何构建农村小学数学高效课堂贺明山甘肃省武威市凉州区永昌镇山高小学733000新课程改革要求“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。数学教学要以学生发展为木，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为教学的重要资源。农村学生在素质不高的情况下，要适应新课改的要求，要求教师必须全面了解学生，对教学过程和数学学科作更深入的分析，调动教学中不同方面的积极因素，提高教学效率，培养学生的创新精祌和实践能力。根据农村小学生的实际，结合多年的小学数学教学经验，我认为要构建农村小学数学高效课堂，应注重抓好下面

2、五个教学环节，重视教学过程的管理：一、创设情境，精彩导入数学木身容易使人感到单调，教学过程的平铺直叙更使学生觉得枯燥乏味。所以新课引入要开放、贴近生活，要重基础、轻理论，要多思考、少强化。《数学课程标准》指出：“数学学习要力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”因此，教师在教学过程中要善于创设一种氛围，合理设置一些问题，使学生在学习过程中处于期待、网惑的心理状态，才能有效激发并维持学习热情。在课堂上，教学活动的最终目标

3、是帮助学牛.掌握他们原来还没有掌握的知识。小学生在学习新知识的时候会有很多有疑问的地方，教师应根据学生的心理特点巧妙地设置疑问，引导学生深入思考，提高他们在课堂上的注意力，通过一些问题的设置，创设能够激发学生学习兴趣的教学环境。在课堂上，通过有效的课堂提问，可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，课堂提问是有效课堂的重要组成部分。如在教学《周讼的认识》一课时，教师先让学生回忆并讲一讲龟兔赛跑的故事，然后让学生续编故事，同时出示乌龟和兔子再赛一次的场地，随着学生的故事，演示乌龟和兔子比赛的过程，学生产生了浓厚的兴趣。

4、这时，教师适时地引出新课“周长的认识”，然后以动物运动会的故事情境贯穿全课，学生在愉悦、轻松的课堂氛围中学到了知识、掌握了技能。二、合作探宄，精讲多练教师在新课讲授时，要给学生充分的吋间合作探究，理解概念，记忆运用概念。要反复考察学生，让各层次学生都要参与，在老师的引导下，让学生主动去探索数学概念的形成，公式、法则的发现过程，从传统听讲模式把听讲与读书、研究、讨论、练习有机地结合起来。为了提高训练水平，必须防止机械模仿，可采取一题多变、一题多解等方式开阔学生的思路，要循序渐进，逐步提高思维强度。比如在学习《长方形的知识》

5、这一节课的吋候，老师就可以利用多媒体的课件闪动长方体的各个面、顶点和棱，让学生自己说出长方体各个部分的名称。在这个基础之上，学生通过自主探索就能够掌握一些长方体的初步知识，如长方体冇几个面、几个棱、几个顶点等等;然后老师再通过多媒体技术和学生一起来验证结果，学生对于这些知识的印象也就会更加深刻。三、巩固练习，分层指导要给学生宣扬数学是“条条大道通罗马”，鼓动学生积极参与教学，当学生与教师间的情感互动起来，学生对课堂的破坏行为将大为减少；要鼓动学生在老师的引导下多提问题，特别是学困生，可能冇吋提得不对，但老师不能不重视、轻

6、描淡写，而应从别的教育角度给予表扬，如该学生的勇气、自信心、积极性等，多方位地培养学生热爱数学的兴趣。其实，在现实的教学中，学生爱哪位教师，便会爱学哪门学科，可能也就是我们经常所说的“爱屋及乌”吧。当然,在实际的教学中，学生的水平往往不一，那么，作为教师就不能用相冋的尺度来衡量每个学生，要用发展的眼光来看待学生，只要学生有进步、有发展，我们就达到教学目的了。四、归纳整理，合理点评整理归纳是知识反思内化的过程，要引导学生归纳整理各知识的要点，并揭示它们在知识整体上的地位、作用、与其他知识相互关系结构上的统一性,特别要揭示出

7、数学思想和数学方法。让学生用自己的语言归纳总结课堂收获，教师要对学生的归纳小结给予恰当的评价和补充，如学生归纳语言是否规范，要允许其他学生尽量补充，引导学生归纳解题思想和方法等。五、结合实际，分层作业教师可根据学生的具体情况将学生分为后进生、中等生、优等生三个层次。后进生是智力一般、接受能力差、作业困难的学生；中等生是智力较好但缺少学习方法、学习成缋不稳定的学生，这种学生学习潜力最大；优等生有较高的智力因素，反应敏捷，接受能力强，做题速度快，具有自主探究、分析问题、解决问题的能力。例如，在学习了圆的面积后，要求后进生做课

8、本上的常规练习题，根据公式求圆的面积；中等生除熟练地掌握常规练A）题外，还要奋选择地解答类似于“小红量得一棵树干的周长为125.6厘米，这棵树干的横截面积是多少”等圆的周长和面积之间相互关联的实际问题；优等生可以冇选择地做常规练＞』题,但必须用不同的方法解答上述综合性题0，并尝试动手操作，例如“如果给你一根绳子，你怎