新教科版六年级上科学实验报告单

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1、教科版六年级上科学实验报告单班级　六年级学生人数40人实验形式分组实验实验名称研究杠杆的秘密实验时间9月4日实验目的杠杆是否省力与力点和阻力点到支点之间的距离有关仪器器材杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具实验过程左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）1、省力；2、费力；3、不省力也不费力1111不省力也不费力1212不省力也不费力2121不省力也不费力2222不省力也不费力2112省力4114省力4224省力3113省力3223省力1331费力2332费力2442费力1

2、422费力2241费力实验结果　用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；教师批注　实验有序实验成绩　优教科版六年级上科学实验报告单班级　六年级学生人数39人实验形式分组实验实验名称杠杆类工具的比较实验时间9月8日实验目的比较不同杠杆类工具的的不同类型仪器器材　　杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔等。实验过程用铁片、开瓶器、镊子、剪刀、钳子、订书机、筷子分别做相应的工作。然后做好记录。实验结果铁片省力、开瓶器省力、剪刀省

3、力、钳子省力、订书机不省力也不费力、筷子费力。教师批注　实验有序实验成绩　优教科版六年级上科学实验报告单班级　六年级学生人数40人实验形式分组实验实验名称比较定滑轮和动滑轮的作用实验时间9月14日实验目的定滑轮不能省力但能改变用力的方向；动滑轮省力但不能改变力的方向。仪器器材　铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表实验过程1、做定滑轮实验。2、做动滑轮实验。实验结果定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。用力的距离不变动滑轮省力但不能改变力的方向。。教师批注　实验有序实验成绩　良教科版六年级上科学实验报告单班级　六年级学生人数39人实验形式分组实验实验名称研究

4、斜面的作用实验时间9月22日实验目的斜面可以省力仪器器材1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。实验过程用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。斜面作用的实验记录表提升不同的物体我们的发现1234直接提升物体的力4568斜面能够省力斜面提升物体的力2.12.73.24.5实验结果斜面能够省力。教师批注　实验有序实验成绩　优教科版六年级上科学实验报告单班级　六年级学生人数40人实验形式分组实验实验名称圆顶形承受压力的能力测试实验时间10月16日实验

5、目的圆顶形它有承载压力大的特点仪器器材完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。实验过程1、观察对半剖开的乒乓球壳，通过“看”“捏”发现乒乓球壳本身不厚，较软。2、将三个对半剖开的乒乓球扣在桌面上，然后在上面放上一大摞书。3、用手捏压乒乓球，感受圆顶形和球形承受力的特点。4、用纸条弯成拱形，演示说明几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。5、借助对圆顶形特点的理解，认识球形承受力的特点。实验结果圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关：圆顶形可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。球形在各个方向上都可以看成拱形。教师批注　实验有序实验成绩

6、　优教科版六年级上科学实验报告单班级　六年级学生人数39人实验形式分组实验实验名称制作高塔实验时间10月23日实验目的通过实验使学生明白框架上小下大、上轻下重、空气阻力小时它最不容易倒。仪器器材几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。实验过程1、学生利用自己准备的塑料瓶、沙、吸管、胶带和水制造一个自己认为坚固而且不易倒的高塔。2、改变上下的大小，轻重支撑的底面大小，然后用扇风的方法测试学生建的高塔的抗风能力。3、将各种情况下的抗风能力进行对比，看看哪种情况下的抗风能力最强。实验结果框架上小下大、上轻下重、空气阻力小时它最不容易倒。教师批注　实验有序实验成绩　良

7、教科版六年级上科学实验报告单班级　六年级学生人数40人实验形式分组实验实验名称　制作纸桥实验时间10月30日实验目的使学生了解桥的结构不一样，它能承受的重力也会随之改变。仪器器材旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。实验过程1、研究用制造桥需要考虑的问题。2、设计桥的形状——连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固槽型桥，并画出图形。3、根据自己设计的桥的形状自己动手造桥。4、介绍自己建造的桥的特点。5、在桥上放上一定的重物做实验，根据情况改变桥的结构和形状，尽量使桥变得更加牢固。实验结果桥的结构不一样，它能承受的重力也会随之改变。教师批注　实验有序实验成绩　优教科版六

8、年级上科学实验报告单班级