加强关注小学语文后进生的教育

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1、加强关注小学语文后进生的教育河北省安新县杨孟庄小学孟祥智071600【摘要】:在小学语文教学中更多地关注好后进生，做好后进生的转化工作，对夯实后进生的语文基础，提高后进生学习成绩及语文素质，乃至后进生健康性格的培养及人生的发展，都具有重要的意义。【关键词1小学语文、后进生、教育、“后进生”一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生，主要表现为：语文学习动机不明确，没有主动学习语文的态度；学习动力不足，缺乏积极的情感体验；意志品质薄弱，缺乏毅力怕苦怕累；性格内向，缺乏自信，适应性较差，往往知难而退；心理矛盾，情绪

2、不稳，意志薄弱,自制力较差。这些学生无疑是语文教育工作方面“最难啃得硬骨头”之一，也让众教师头疼的方面。谈到这些学生时，我们经常会说，“这个学生的语文基础太差，小学开始基础就没有打好。”当然这句话有些偏见，但是，我们仔细想想，小学语文基础确实是影响一个学生语文学习的重要环节，而且是一个至关重要的方面。一、要有效教育与转化后进生，就必须对后进生进行全面科学的分析，找到学生后进的原因所在，正确认识后进生形成的原因，实施有针对性的教育和引导,因材施教。（一）家庭教育原因。家庭做为小学生生活与学习的最主要场所，承担着照顾小学牛.日常牛.活、家

3、庭教育、学习监督等方面的重要作用，不同的家庭背景和生活方式，家庭教育的目标和方法直接关系到小学生能否健康成LC影响着小学生学习成绩的提高和学校教育的效果。综合分析各种不同的家庭教育方式，小学生的家庭教育存在诸多的缺陷与弊端，直接关系到小学生良好学习习惯的形成,也是一些小学生学习后进的重要原因，表现为一是溺爱，不对小学生的学习进行监督，替小孩子包办好一切事务，甚至代替完成作业。这就造成小孩子到入学年龄仍缺乏基本的自理能力，在学中根本不知如何安排学＞］吋间、不能按吋完成学习任务。二是家庭矛盾或留守家庭，使得小孩子没有一个正常健康的成长环境

4、，造成性格及学习习惯的不良发展。尤其在农村家庭，基本上为留守家庭，孩子人多由爷爷奶奶在家照顾日常生活，虽然也对孩子的学AI成绩很关心，可是他们大多都没有文化，根本不能对小学生的作业及学AI提供基本的指导与检查，长此以往，小学生的学习主动性越来越差，形成不好的学习习惯。在信丰县的一所村小里就存在这么一种情况。有位叫付洁的学生，家里生活比较贫闲，为了让小孩拥有更好的学习条件，付洁的父母就外出打工，留奶奶•一人在家照顾她，由于奶奶年龄比较大又没有文化，因而无法监督付洁完成家庭作业。吋间长了，付洁就养成了不及吋做完作业，甚至不做作业的坏习惯。

5、最后，致使付洁基础薄弱，成绩下降，成为后进生的一员。（二）学生的内在因素。小学生做为语文学习的主体，其自身的学习习惯与努力程度，直接影响着语文学习成效。大多数语文学习后进生是自身懒惰思想的影响，平时懒于思考，缺乏学动机，没有明确的学习目标，基础知识差，对学＞J语文缺乏自信心，自暴自弃，这样长期下来便导致越来越后退。表现为：1、缺乏正确的学4动机与良好的学惯。大多数语文学〉」后进生，没有明确的学习目标，不知道学习为了什么，冇的学生其至认为学习就是为了老师,是老师在逼着他学习，对于需要静下心来好好思考才能学好的语文，便更没有了兴趣；语文学

6、后进生的学惯往往也比较差，主要表现在学习过程中比较懒惰，老师布置的学习任务总是拖拉或者不完成，对学习失去兴趣和信心。本来就比不上同班级的同学，越来越后进的现状致使他们越来越懒惰，最终学的任务基本就无法完成。2、缺乏战胜困难刻苦钻研的毅力。近年来语文试题主观性、灵活性加强，有些学生，一遇到难度比较大的题B,或者是•一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题0较长就产生畏难情绪，缺乏克服闲难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学，经不起电脑、游戏机等的诱惑，就更不能控制自己把学4坚持下去。二、在小学语文教学中做好后进生的转化工作须从以下几

7、个方面着手：（-）与家长充分互动，及吋进行沟通交流，调动家长关注孩子的积极性。作为孩子第一任老师的家长来说，家长的思想品德和行为习惯对子女有潜移默化的教育影响。冋吋，孩子从小与家长朝夕相处，关系密切，能随吋了解孩子的思想动态，也能方便地与他们进行沟通交流。但在学长教育小孩吋也易存在方法简单粗暴、忽视日常教育、自身不良习惯影响小孩健康成长、过份溺爱等方面的问题。在后进生的转化中可以扬长避短，一方面老师要及吋通过打电话、家访等各种方式与家长沟通，使家长随时了解孩子各方面的表现，充分发挥家长教育的长处，积极与老师配合，共同做好后进生的转化工

8、作；另一方面，通过与家长的沟通交流，能对后进生的家庭环境及家庭教育方式奋较深入的了解，发现苏中的不足，对症下药，增加后进生家长教育孩子的意识，改进家长教育孩子的方法。（二）培养后进生明确的学＞J动机，增强后学习自信心。老