小学语文教学中的探究性学习分析

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1、小学语文教学中的探究性学习分析武传兰张霞山东省沂源县燕崖镇中心小学256100摘要：在新课程体制的改革下，小学语文教师开始转变教学观念，提倡自主、合作以及探究的学习方式，从而能够提高小学语文课堂的效率。木文主要分析了小学语文教学中的探究性学习方法，从而使得学生在探宄的过程中能够主动获取知识。关键词：小学语文教学探究性学习.1八—一、刖g探究性学习就是指在小学语文教学的过程中，教师要将问题贯穿在课堂中，并且要创设一个有趣的情境，从而引导学生自己收集、分析以及处理相关的信息，这样做学生不仅可以了解社会，而且能够不断培养学生的分析能力、解决问题以及创造能力。在小学语文教学过程中

2、，教师探宄性学习方法起着一个非常重要的作用。二、小学语文教学中探究性学习的方法1.教师不断转变观念，转换自己的角色。受传统观念的影响，在小学语文课堂中，教师一个人讲解，然而学生在不停地做笔记。然而探究性学习就是在教育上的一次创新，并且也是学习上的一次革命。通过探宄性学习的方法不仅使得学生的学习方式在不断发生变化，而且能够引导着教师在不断转变自身的教学观念，最终大大提高了小学语文课堂的教学效率。2.不断激发学生学习的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”由于小学生天生就具有好奇心，喜欢不断追问并且找到答案。因此在小学语文探宄性教学的过程中，教师要不断激发学生的学习兴趣。然而教

3、师在激发学生学习兴趣的时候，要借助多媒体等手段，从而能够多角度地吸引学生的注意力。在小学语文探宄性教学过程中，教师通过将多媒体的声音、画面等功能结合起来，从而使得学生对语文课文有了更为深刻的感悟。比如：当老师要讲《飞天》这篇课文的时候，教师可以从生活中寻找一个和这篇课文主题相符合的情况来开展探究性学4活动。在开展探宄性学4活动的吋候，教师要借助电视机以及互联网来收集相关的资料，除此之外，教师要将这一探究性学4活动与学生的生活贴近，从而能够人人激发学生的探宄兴趣。教师将“古老的传说”、“神五”、“神六”等相关的内容作为探宄的切入点，从而能够使得探究性学习顺利开展。作为一名小

4、学语文教师，教师的教学目标不仅是让掌握相关的书本知识，而II要不断开拓学生的视野。在语文课堂中通过探宄性学习的方法，不仅可以克服传统教学中存在的问题，而且能够大大提高学生的动手动脑能力。1.创设良好的教学情境，促使学生不断思考。在小学语文教学的过程中，教师要有意识地在课堂的开始设置一个问题，通过创设一个问题情境，从而能够使得从“被动接受”变为“主动接受”。学生在提出问题、探宄分析以及解决问题的过程中可以获得新的知识，并II学生自己动脑去思考问题，提出自己的看法，这样做不仅可以大大提高学生的自主参与意识，而且能够大大激发学生自主探究的欲望。在小学语文教学过程中，通过创设探究

5、性的教学情境，从而引导学生自己去思考问题，让学生明确本节课堂的学标，最终给学生的思维以明确的方向。比如：在小学课文中有一篇是讲邱少云的。当老师在讲解这一篇课文的吋候，教师首先要让学生冋忆自己曾经被火柴梗烫或者蜡烛烧到吋的疼痛感。其次教师让学生自己先阅读课文，并且要将邱少云在烈火中一动不动的情节划出来。最后教师提出问题：为什么邱少云能够忍受住烈火的焚烧呢？教师的这一问题带领着学生不断去探宄，从而能够总结出邱少云身上所具备的优秀品质。2.教师巧妙点拨，培养学生学习的自主能力。在小学语文教学的过程中，教师要设计一个创造性的问题情境，并且让学生自己主动去发现问题，从学生自己的视角

6、来看问题，从而能够得到不同的答案。学生在思考问题的过程中，要通过不同的思维方式来找到解决这一问题的方法，从而可以人人激发学生自主探究的兴趣。在小学语文探究性教学的过程中，教师要巧妙点拨学生，并且教师要发挥自身的引导性作用，从而培养学生独立思考问题的能力。比如：当老师要讲解《小壁虎借尾巴》这一课的吋候，教师要通过以下几个问题来开始这一节课：小壁虎为什么要借尾巴呢？小壁虎向谁借尾巴？小壁虎借到尾巴没？这几个问题正是本文的主要线索。教师通过问题引导着学生自己从课文中寻找相关的答案，并且能够大大培养学生自主学习的能力。在老师的引导下，学生自己阅读课文，然后解答老师留下来的问题，从

7、而使得学生对整篇文章有一个比较全面的认识。通过教师给学生留下几个问题，学生在教师问题的引导下，能够把握文章的主旨，从而能够提高学生的阅读能力。三、结语在小学语文探宄性教学的过程中，教师要不断转变自身的教学观念，并且要不断革新自身的教学方法，从而能够为学生创造良好的情境，最终能够人人激发学生学习的兴趣。在小学语文教学的过程中，通过探究性教学的方法，不仅可以大大调动学生学4的积极性和主动性，而且能够培养学生解决问题的能力以及创造能力。参考文献［1】焦桂香小学语文教学中的探究性学习［」］.中小学电教（下），2011，（06）:45-