浅谈《基础会计》课程中实施实践性教学的运用

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1、浅谈《基础会计》课程中实施实践性教学的运用张梅俊甘肃省兰州市永登县职业中等专业学校730300摘要：会计专业实践教学是将理论知识应用于会计实践的教学活动，是学有所成、学有所用的重要环节。在《基础会计》课程中实施实践性教学的运用，既可以增加学生对会计的感性认识，提高学生学习会计的积极性，增强学生的学习效果，乂可以弥补青年教师教学实践经验少、会计实践知识的不足，使他们在实践教学中得到锻炼。关键词：基础会计课程实践性教学一、《基础会计》课程实施实践性教学的必要性1.从教材地位看。基础会计是会计专业的入门课程，是一门极为重要的专业基础课。该课程具有以下特点：课程内容比较抽象、会

2、计科目比较复杂，核算程序繁琐，编制报表难度大。学生需要通过实践来完善学习中的难点，提高学习兴趣和学习效果。2.从生源质量看。中职学校招收的基木上都是没有考上普通高中的学生，生源质量相对较差，理解能力、主动学习的能力都比较差。对于初学者来说，会计又是一门无接触过的新学科，而中职学生由于接触社会少，对企业的运作了解甚少，对企业的经营活动更是缺乏感性认识。学生需要通过实践来感受企业的经营活动，理解会计专业术语。3.从教师队伍看。中职学校的大多数老师，从学校步入学校，因大学偏向理论教育，一脉相承的结果，决定了我们的教育方法偏向理论教学，老师缺乏的恰恰是实践经验及操作技能，而中职

3、教育强调的是实践性教学。因此，需要我们改造自已的知识结构，提高操作技能，努力使自己成为双师型或多师型人才。4.从就业形势看。当前社会就业环境严峻无须置疑，中职学生就业必须发挥两个优势：一是将自己定位于普通的基层劳动者；二是掌握扎实的实践性劳动技能。只有这样才能在就业竞争中占有一席之地，我们的办学也才有持续的生命力。传授职业技能，这个必须成为我们办学的亮点。二、《基础会计》课程实践性教学的组织实施1.组织实施中应注意的几个问题。(1)实践教材的选择。在实训教材的选择过程中，既要结合初学者的实际情况，又要考虑实践教学对理论学习全面、完整的知识体系的辅助，促进作用，实训教材的

4、选择不易太浅，也不易太深。太浅，不利于学生对理论知识的深入理解，太深，又打击学生的学习积极性。因此，实践教材中企业的规模应该适中,经济业务量要适度。(2)实践性教学的课吋安排。一般原则是：就多不就少。太少，学生完不成实训内容，他们就会焦虑、烦燥，影响对理论知识的学＞」和会计兴趣的培养。过多，又造成时间浪费，根据我们的经验每周理论课时与实践课时各6节为佳。另一方面，在进行实践教学过程中，这个课吋并不需要严格遵守，教师可根据学生的实际情况和教学进度灵活掌握。(3＞课程内容的调整。在对基础会计课程内容的结构调整过程中，调整计划按“章”进行了大概的安排。在具体实施过程中，应根据

5、实践性教学的进度，学生实践内容的完成情况，灵活安排。比如：《账户和复式记账》一章中的《总分类账户与明细分类账户的平行登记》一节，就可以安排在实践教学进行“登记账簿”吋讲解。总之，理论教学配合实践教学的需要逐步展开。2.组织实施操作过程。(1＞校内实践性教学的组织实施①认识原始凭证，填制原始凭证。在教师的指导下，学生认识实践教材中工业企业的所有原始凭证;在教师的引导下，自学原始凭证的分类、基本内容，完成这部分理论知识的学习。并在教师的指导下，填制原始凭证，完成第一期实训作业和第一单元的学习。在此基础上进•一步学AI理论知识，这部分理论知识专业性强，专业术语多，教师可根据学

6、生从“认识原始凭证”里所获得的感性知识，试着让学生把该企业的经济业务按资产、负债、费用进行简单分类，然后再讲解会计要素、科0。艽次在教师的指导下，再试着让学生以“增、减”方式按科0名称帮助企业把经济业务记下来，逐步引导并讲解复式记账法。总之，教师讲解可根据学生实践情况，由“实际”到“理论”，由浅到深，层层深入，给学生更多自主思考和学习的空间，引导学生突破基础会计的难点。①编制记账凭证。首先教师指导学生填制简单的记账凭证，使学生意识到，要想灵活处理企业的经济业务，填制完成记账凭证，关键是会计分录的灵活运用和完成处理，明确苏重要性。苏次教师讲解理论知识《主要经济业务的核算》

7、一章，使学生熟练掌握会计分录的运用。最后在教师的指导下，完成该企业的实训作业一一填制记账凭证并装订成册。②登记总账、明细账、日记账。这部分内容，操作性强，知识点需要记忆的多，理解的少。因此教学方法以教师引导为辅，学生自学为主。③编制报表。《财务会计报告》的学习，可操作性也强，可在教师的指导下，一边操作一边学习理论知识。④学习《会计核算程序》、《财产清查》、《会计工作的组织和管理》。通过前几个月的学习和实践操作，学生对会计已冇了整体和系统的认识，教师可采用学生自学、讨论的方式完成这完成部分理论知识学习。最后，教师应对《基础会计》进行一个系统