浅谈如何创建初中语文的高效课堂

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1、浅谈如何创建初中语文的高效课堂尚瑞红河北省清河县清河中学附属初中054800现代课堂教学，不仅要教给学生知识，而且还要教会学生能力。那么我们怎么才能建立高效课堂，做到事半功倍呢？作为一线的教师，首先应该懂得教给学生什么，我们要培养他们拥有高尚的品格，宽容与尊重的态度，丰富的心灵，自由的大脑，学习的愿望、热情，知识与能力。此外，还应该思考采用何种教学方法来实现这些目标，我们可以借助细腻而生动的语言，丰富而真挚的情感，深厚而独特的人文，博大而深邃的哲理去渗透进他们的心田，引领着学生在文学作品中去欣赏、去解读、去品味、去揣摩、去感悟个中道理，从中获得收益。一、教师要具有教学幽默

2、的能力学科知识是单调乏味的，学科老师应该是幽默风趣的。我认为要想使自己的课堂高效率,教师最好要有幽默感，其备幽默教学的能力。教师把幽默带进课堂，融合于教学之中，就有了教学幽默，使学生在笑声中进行认知活动。因为大部分学牛.喜欢只有幽默感的老师，喜欢这科老师也会影响他对这门学科的喜爱，他才能在课堂上发自内心地学习这门功课。“兴趣是最好的老师。”使学生愿学、乐学、勤学语文，改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。教学内容木身是严谨的，教师在向学生传授和讲解时使用活泼有趣的幽默言语,巧妙激趣，会把枯燥复杂的知识变得浅显易懂。教师在教学过程中运用幽默能够吸引学生

3、的注意，引起他们的兴趣，使学生在趣味中获取知识，能够创造愉快轻松、感情融洽的教学情境，使学生在轻松、愉快的状态下学习，更易于接受理解和掌握知识，从而提高学习效率。例如我在一次作文点评课中，为了指出有的同学作文时一逗到底，不加句号。我在讲评时读他的作文，便故意上气不接下气地站着念那篇作文，直念到憋得红脸弯腰，不得不蹲下。学生们不解的问：“老师，为什么不停下呀？”我说：“因为没有句号。”学生笑了，在快乐的气氛中懂得了要恰当使用标点符号。我用这种幽默的方法，使学生形象地明白了自己的错误,深受教益，日后这个毛病得到了较好的改正。教师要想拥有教学幽默的能力，最多的努力和扎实的工作就

4、是做好充足的课前准备，深入了解教材。进入课堂之前，教师必须做好充足的课前准备,要像学生一样静下心来学习教材、钻研教材，从中提炼出有效学策略，备好课，设计好教学预案。俗话说：有备无患，不打无把握之战。因此，教师在走进课堂之前，必须要深入研究教材。课堂教学作为师生双方有0的、有计划、有组织的互动交流活动，必须有教师先行“主导”。备课中要做相关的预案准备，预设可能出现的问题，尽量做到心中有数。在实施过程中，要根据课堂教学中的生成变化，对预设不断进行调整，使教学策略顺应实际的教学需要，始终保持课堂教学中预设与生成的和谐统一。只奋这样，才可以使自己的课堂高效。二、创新教法和学法学生

5、是学4的主体，是发展的主体，现代教学必须根据学生身心发展的规律和学生己有的生活经验，关注学生个体发展的差异和不同的学需求，要保护好学生在探求新知过程中的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动学习和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主中求知，在合作中获取，在探宄中发展。因此教学方式要服务于学生的学习方式，以学生为主体，采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，是提高教学效率的有效途径。例如启发式教学要求教师能创设一种问题情境，让学生会产生疑问，主动思考问题。这种情境出现后，教师可以因势利导，鼓励学生大胆地质疑,动脑、动手、动U,勇于探索问题，釈极主动地

6、获取知识激师则可以启迪学生的思维，开拓他们的思路,帮助他们形成敏锐的观察、丰富的想像、大胆的假设、严密的论证等良好的智力品质,使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。一节课要在有限的45分钟内让学生获得更多的发展，教师就必须把课堂主权还给学生，让学生成为课堂的主人、学习的主人。因此教师还要创新学法。例如在课堂中可以引入平等的竞争机制，让学生体验成功的乐趣。新课标倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与实现任务0标并感受成功。充满激情活力的语文课堂能让学生在轻松愉悦中潜移默化地接受、掌握知识。为实现这一0的，教师应采用多种方法调动学生的学4热情

7、、求知欲望和参与积极性，而引入平等的竞争机制是实现这一效果、让学生获得成就感的有效教学方法。教师还可以进行学法指导，让学生提高学习的针对性。除了传授知识，教师更应指导学生养成良好的学习习惯，培养自觉探究、获取知识的能力，即对学生进行学法指导。例如我在课堂教学中进行了如下的教学指导：第一指导预布置预习范围，列出预习提纲，让学生带着问题预习思考，进行“圈、点、勾、注”；如果不认同老师的预习提纲，学生也也可以自己自行设计。第二指导听课：听课吋集中注意力，听清知识的来龙去脉，学会思考、分析、归纳，梳理知识以便记忆，对重点内容做笔记以备