浅谈如何优化物理课堂

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1、浅谈如何优化物理课堂马少奔青海省民和县第二中学新课改中的教学应为学生营造一个互动合作的平台，才能顺利实施任务型课堂教学。在物理教学中，要把课堂推向一种新境界，实现任务目标，教师在课堂教学中要做到以下六点：一、学识渊博学生信服、尊重学识渊博、思维敏锐的老师。他们认为只有跟这样的老师，才能学到丰富的知识和技能。否则，他们会怀疑老师的能力，认为老师不能胜任，从而丧失信心和激情。所以，作为教师要不断“充电”，以加深、拓宽知识面。另外，在课堂中要做到以下三点：首先，应有良好的口头表达能力，标准的普通话。第二，有良好的教学组

2、织能力和课堂应变能力。第三，板书优美、规范。二、以情动人以情动人，促进师生情感交流。情感变化具有复杂性，教学中不仪要把握多数学生的情感变化，更应注意个别学生的情感差异，进行因材施教。情感乂具有感染性，即以“情”动情，要使学生心情愉快地听讲，教师应像春风细雨一样，和蔼而严肃、平静而安详，即使有突发事件发生，教师也不要轻易批评学生，以防打乱学牛.正常的听课情绪，影响师牛.课堂情感交流。三、鼓励表扬鼓励表扬是提高学习效果的兴奋剂。每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增；多次

3、努力仍然失败时，会产生畏难情绪，影响积极性。其实，学生感到学物理难并不都是学生的智力问题，相比之下，非智力因素的影响更大。因此，教师不要吝啬表扬和鼓励，让学生体验成功，树立信心。对于成绩差、回答问题错误的学生，不要随意批评，要找到其闪光点来表扬，以免他们丧失学习的兴趣和信心。例如，在探索单摆摆动的快慢与哪些因素有关吋，可以让学生进行大胆猜想，然后教师对学生的各种猜想进行充分的肯定，最后要求学生进行实验，教师再进行总结，相信会收到很好的教学效果。四、情感丰富丰富的情感是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求

4、。一个教师面带微笑地出现在课堂上或感情饱满的授课，每字每句都对学生奋一种热情的期望。一定会给课堂带来生机，缩短师生间的距离，增强感情的交流和沟通，营造出一种宽松、民主、和谐的教学氛围。人多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相位的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。也就是说假如学生冋答错了，也不要直接给予否定，而应面带笑容地对他积极冋答问题的态度给予表扬和支持，然后再指出问题的所在，这样学生学4起来就轻松容易多了。五、民主平等教师

5、不要一直站在讲台上，要走到学生身边，让学生感受到老师就在他们身边。教师对学生要一视同仁，没有优差好坏之分，因为学生是比较敏感的，针对老师的言行动作他们很容易就可以感觉到老师是表扬还是批评，从而对他产生积极或消极的影响，进而影响他们学4的兴趣。六、加强合作加强师生合作，共同树立信心。要学生学好物理，重要的是树立起学生的学习信心，而首要条件则是教师本人要有信心。我每带新班都向学生保证：一定使物理这门课成为各位的优势学科，并根据过去的成绩适当做自我介绍，使学生对教师既了解又敬佩，使每一个学生都在物理课上跃跃欲试。另外，

6、平吋教学中要多倾听学生的想法，帮助他们排疑解难，增强师生情感交流，使他们在情感上热爱物理。同时，还应对学生在各种物理活动中所表现出来的热情和良好的思维，及时给予鼓励和表扬，努力建立民主、平等的师生关系。因此，在物理教学中，可以结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯度，适疲学生的智力发展，创设更多的条件让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。例如，在设置课堂提问的内容与对象吋，可根据不同的学生提出不同的问题，难的问题不应提问后进生冋答，以免他们由于答不出而处于尴尬的境地，从而产生自卑感。总之，在

7、物理教学中只冇做到以上五点才能为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围，才能为学生构建一个互动合作的平台，才能有效地提高学生的思维和想象能力、创新能力和实践能力，才能顺利地完成物理课堂教学，真正的营造一个好的物理课堂！