小儿急性上呼吸道感染相关因素分析及护理

小儿急性上呼吸道感染相关因素分析及护理

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1、小儿急性上呼吸道感染相关因素分析及护理马加庆湘丙自治州妇幼保健院湖南吉首416000摘要:目的:讨论小儿急性上呼吸道感染相关因素分析及护理,为tl后的临床护理提供参考。方法:选择2013年1月-2014年3月收治的急性上呼吸道感染患儿160例为研究对象,按照随机的方法,将160例患儿划分为两组,定义为观察组及对照组,每组患儿80例。通过搜集患儿的临床表现和相关资料,分析小儿急性上呼吸道感染的相关因素。同时,在护理过程中,对照组患儿给予常规护理,观察组患儿给予优质护理,对比两组患儿的护理满意度。结

2、果:经过护理,观察组患儿的满意度高于对照组。观察组患儿满意43例(53.75%),—般32例(40.0%),不满意5例(6.25%),满意度为93.75%;对照组患儿满意31例(38.75%),一般20例(25.0%),不满意29例(36.25%),满意度63.75%,两组患者比较差异有统计学意义,P<0.05。结论:小儿急性上呼吸道感染是临床上的常见疾病,对患儿的身体危害较大。临床护理工作中,应首先明确患儿的感染相关因素,结合患儿的体质情况、治疗方法、感染程度,予以有效的护理,减少患儿的痛苦,

3、促使患儿早H康复。今后,在小儿急性上呼吸道感染的护理中,可将优质护理推广应用。关键词:小儿;急性;上呼吸道感染;因素;护理小儿急性上呼吸道感染是临床上相对比较常见的一种呼吸道疾病,它会导致患儿出现喷嚏、咽部不适等症状,部分患儿的病情相对严重的话,甚至会出现精神不振、高烧等等。临床治疗小儿急性上呼吸道感染的方法较多,但大多数工作都集中在护理方面,我们需要根据患儿的实际情况,对患儿实施有效的护理,只有这样才能得到更好的康复效果。另一方面,在护理过程中,需充分关注患儿的临床表现和各种变化情况,以此来保

4、证患儿可以接受最正确的护理。木研宄主要讨论小儿急性上呼吸道感染相关因素及护理,现报道如下。1资料与方法1.1一般资料选择2013年1月-2014年3月收治的急性上呼吸道感染患儿160例为研究对象,按照随机的方法,将160例患儿划分为两组,定义为观察组及对照组,每组患儿80例。患儿情况如下:观察组方面,男41例,女39例;患儿年龄在3个月-7岁之间,平均年龄为3.4岁±1.3岁。对照组方面,男42例,女38例;患儿年龄在4个月-8岁之间,平均年龄为3.3岁±1.4岁。两

5、组患儿在年龄、性别等方面比较差异无统计学意义,具有可比性(P〉0.05)。1.2方法通过搜集患儿的临床表现和相关资料,分析小儿急性上呼吸道感染的相关因素。同吋,在护理过程中,对照组患儿给予常规护理,观察组患儿给予优质护理,对比两组患儿的护理满意度。1.2.1相关因素分析小儿急性上呼吸道感染作为临床上的常见疾病,对患儿的身体危害较大,经过总结与分析,认为小儿急性上呼吸道感染的相关因素集中在以下几个方面:第一,患儿的呼吸系统发育并不成熟,在日常的呼吸中,并不能充分过滤空气中的有害物质,遇到灰尘、雾霾

6、等天气吋,容易发病[1】。第二,患儿本身的免疫功能并不成熟,由于患儿的年龄较小,因此在体内出现细菌侵入的吋候,无法通过免疫机制进行抵抗,导致患儿的身体发生了相应的病变[2]。1.2.2护理对照组患儿给予常规护理,记录患儿的临床表现,给予必要的护理干预。观察组患儿给予优质护理,在常规护理的基础上,控制好室内的温度及湿度,按吋清洁室内环境,适当通风,喷洒消毒水消毒,给予患儿创造一个舒适干净的空间[3];护理人员要适吋给患儿清理鼻腔和咽喉的分泌物并使用麻黄素液滴鼻来保证呼吸的畅通,此外还可用润喉含片缓

7、解患儿的不适;日常饮食以清淡为主、多饮水、少吃多餐,同时失误要多样化以增强患儿的营养摄入,充分满足身体成长和免疫机制所需要的各种物质[4】。对患儿的日常生活予以干预,根据患儿年龄,制定有效的活动方式,提高患儿的体质,促进患儿发育;医护人员应多与患儿沟通,缓解他们恐惧、紧张的心理,鼓励他们积极配合治疗工作,早日康复。最后,要加强健康宣传,传授患儿家属一些关于预防上呼吸道感染的知识,在日常生活中帮助孩子养成健康、良好的生活习惯,并加强体育锻炼或是增加户外活动,从而增强体质,抵抗病毒。在天气多变的季节

8、,应及时根据气温来增减孩子的衣物。1.3观察指标在本次研宄中,主要根据患儿的临床表现和康复情况,并结合护理水平,设定了满意、一般、不满意3项标准,通过具体情况予以判定。1.4统计学处理在本次研究中,应用SPSS13.0统计学软件对相关数据进行处理分析;在计量资料方面,通过均数±标准差来表示;两组间均数比较应用t进行检验,以P<0.05为差异具有统计学意义。2结果经过护理,观察组患儿的满意度高于对照组。观察组患儿满意43例(53.75%),一般32例(40.0%),不满意5例(6.2

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