对“数学教学效率”研究的几点思考

《对“数学教学效率”研究的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对“数学教学效率”研究的几点思考　　【摘要】在当前进行素质教育的背景下，如何既做到减轻学生数学学习负担，又促进数学教学质量的提高成为了数学教学首要解决的问题，提高教学效率是解决这一问题的根本途径。本文主要分析阐述了“数学教学效率”的意义以及相应的提高途径。　　【关键字】数学教学效率数学教学方法　　1、“数学教学效率”研究的意义　　1.1有利于学生树立效率意识　　目前，我国数学教学方面还粗在这不少问题，不少学生的数学学习时间的增加并不能带动数学能力的提升，在教学过程中，题海战术盛行，“数学教学效率”不高是当前数学教学中普遍存在的现象。数学教学过

2、程中，对教学效率重视的提高，会在一定程度上引导学生树立时间效益概念，树立时间意识，从而逐渐养成珍惜时间、树立效率意识的习惯。　　1.2是减少学生负担，提高数学教学质量的需要　　随着新课改的不断深入，传统教学模式已经不能适应现代教学需求，素质教育才是未来教育发展的方向。在传统数学教学中，重复试低效率的教学，不但加重了学生的作业负担，而且与学生违背了学生潜移默化形成的效率意识。因此，注重数学教学效率的提高，脚踏实地的研究数学教学效率对于减少学生负担，提高数学教学质量有着重要的意义。　　2、提高“数学教学效率”途径4　　2.1关注每一个学生，让所有

3、学生共同进步　　数学教师应该清晰的认识到，学生数学成绩都是暂时的，不是一成不变的。大部分学生的智商是相同的，他们之所以存在着成绩差异，主要原因在于其数学基础知识与学习习惯存在着较大的差异。据研究表明，学习能力低下的主要原因在于特定的技能和知识存在缺陷，因此，对于数学学习成绩较差的学生，数学教师应承担起，知识上的查漏补缺和方法上的有效指导的责任。对智力的诊断应改为学习动力和知识缺陷的诊断。教师不能因为学生暂时的成绩落后就把学生定为差生，从而放弃这一部分学生，如果这样做的话，还会有新的所谓的差生产生，教师是不可能放弃所有的学生的。教师应帮助学生分

4、析现在成绩跟不上的原因，制定相应的对策，帮助他们学会学习，提高学习效率，使得他们学有所得，学有进步[1]。　　2.2激发学生的学习兴趣　　教师要想提高教学效率，必须在激发学生兴趣放下工夫，在上课过程中注意诱发学生的好奇心，讲授深入浅出，举例生动形象，语言富有感染力，恰当地运用多媒体手段等。数学容易使学生产生产生畏难心理乃至厌学情绪。特别是高中数学的很多东西在日常生活中好像用不到，一些数学成绩落后的学生更是如此，他们认为，学了也没用，不如不学。归根到底，学生对于数学学习失去兴趣，进而导致学习效率低下，数学教师应在教学过程中，注重知识的扩散，将生

5、活中类似的体验带到课堂之中去，把数学知识与实际生活相连接取来，由话题切入教学，这样不但能够使学生容易接受，而且有利于提高学生对于数学学习的兴趣，进而促进“数学学习效率”的提高[2]。4　　2.3指导学生的学习方法　　现在学生学习数学感到困难的主要原因是没有掌握系统的学习方法，只是孤立地看待数学问题，而没有思考数学知识的前后联系，以及各部分知识之间的内在联系。作为数学教师，如果我们能在教学中有意识的去引导学生进行思考，进行总结方法，往往可以收到事半功倍的效果。在数学教学中，很多知识的学习方法是类似的，恰恰相反，一部分教师往往是就知识论知识，而没

6、有尽到教师应尽的义务，那就是让学生去体会知识之间的相互联系以及学习方法之间的关系，从而形成数学思维。例如，在进行解析几何教学时，在讲完椭圆后，要进行双曲线的教学，可以让学生思考椭圆教学时所用的方法，然后类比着去研究双曲线，就会大大提高学生的学习效率，同时也就提高了教学效率。再例如，函数是高中数学中的重点内容，并且比较难学。在教学是可以引导学生从一些具体函数出发，去探索研究函数的一般方法，即研究函数就是研究函数的定义域、值域、奇偶性、单调性和周期性，而这些性质都可以通过图像来研究，因此，要想学好函数，必须对函数的图像有深入的研究。学生如果能够理

7、解到这一深度，那么在学习过程中就能掌握方法，学习起来也就会得心应手了，学习效率也就得到了提高[3]。　　2.4注重概念教学4　　作为学科知识体系的基础，概念的作用毋庸置疑，因此，数学教学效率的提高离不开对概念的教学，但是不少数学教师没有意识到这点，对于概念的重视不够，认为概念只要学生多看几遍书能够记下就可以，岂不知概念对学生学习效率的影响。所以，在未来数学教学中，对于新知识进行概念化学习是必不可少的过程，学生对于概念要做到真正的理解，能够做到感性经验与之相联系，否则就是死记硬背，没有任何意义。例如，在讲“曲线的方程”与“方程的曲线”时，教师可

8、以举学生比较熟悉的“一次函数的图像”来说明，学生将新学知识与过去经验相结合进行理解。新旧知识联系起来，理解更加深入，学习效率更高，我们的教学效率也就更高。　　3、结