“夹叙夹议,枝繁叶茂”写作指导

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1、夹叙夹议,枝繁叶茂何谓“夹叙夹议”?既是一种写作方法,又是写作的一项基本技能。它既不是一味地记叙,也没有单纯的议论,而是记叙中有议论,议论中有记叙,把议论穿插于具体的叙述和形象的描写之中,就是夹叙夹议。“夹叙夹议”适合哪些文体?记叙类(记叙文、散文)议论类(议论文)“叙”“夹叙夹议”中的“叙”,实际上就是事例的叙述。它不同于写人记事的记叙文中的“叙”,记叙文中的“叙”要求完整地记述事件发展的过程和人物活动,须要把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)等写清楚。“夹叙夹议”的叙述是为议论服务的,它要和议论有机地结合在一起,表达作者的思想和观点,一般具有概括性,简明扼要。但是,

2、这并不等干说“夹叙夹议”中的“叙”就是千篇一律的平铺直叙。根据内容的需要,它也可以有所变化,有所侧重,呈现出多样性。一般说来,“夹叙夹议”中的“叙”常见的有三种情况:记叙性叙述、描写性叙述和议论性叙述。那是98年洪水泛滥的一天,肆意的洪水翻滚着、怒吼着,冲向无尽的田野。就在发疯般的洪水中,一位女子紧抱着一棵摇摇欲坠的小树,她就快要被洪水带走了。就在这时,一位身穿军装,有着阳光灿烂笑容的小伙子游过来了,他是那么年轻,年轻得让人为正当青春的生命喝彩。他是那样洋溢朝气,朝气得让人不禁想到正值中午的太阳。他微笑着递过救生衣,铿锵有力地说:“穿上吧!”“可是你呢,你也需要它!”女子含泪喊道。“我是

3、游泳冠军,我不怕水!”说完,他松开手,裹进了洪水中.却从此再也没有起来……这是常见的一般性叙述,带有很强的叙事性,它叙述了一位年轻的解放军战士在洪水中舍己救人的感人故事。逆流而上,一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额头,那微微弓着的瘦弱身躯,那沉吟江边满脸的迷茫……我忆起了,他,“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”的屈原!他在江边徘徊着……突然,仰天长叹:“ 天啊!奈何你这般时待我?圣上啊,你为何听信谗言,疏远我啊!天下之大,无人明吾心意也!”纵身一跃,投入了滚滚奔流的江水之中……我欲哭无泪,欲助无能。只能对着江心,对着屈原呼喊道:“我懂!我真的懂!"这个语段的“叙”有浓厚的描写色彩,想像屈原

4、在江边行吟的情景,有肖像描写和语言描写,使屈原的形象如在眼前。三国旧事依旧明朗,昔日之覆辙岂能重蹈。是谁让一代枭雄董卓含恨离世?是他那最信任的义子吕布。是谁偷换了曹太公墙上的那些金砖?是他最宠爱的小儿阿瞒。是谁捧着张飞的头奔向敌营?是他亲自挑选的副将。第三个语段很难说是叙还是议,实际上是理性化的叙述,叙议一体,渗透了作者的思想与情感;这种议论性叙述往往由几个事例构成,常采用排比的句式,酣畅淋漓,大气磅礴,表达出飞扬的激情和深邃的思想,极具感染力。这三种叙述方法,记叙性叙述要把事件的过程写清楚,适合例举一个事例时使用;描写性叙述要有对人物和情节的想像再造,适合对一个场景或情境的描述;议论性

5、叙述要选择几个相关的事例,具有概括性,适合例举一组典型事例时使用。“议”“夹叙夹议”的“议”,与议论文中的议论不同。它不是构成文章的主体,不必做充分的论证,而只要发表见解,阐明观点即可。这种“议”还常常与抒情结合在一起,不仅表达观点、见解,而且具有强烈的抒情色彩和感染力。分析性议论这是一种最常见的议论形式,是对叙述的事例加以分析,揭示事例的内涵,阐释事例的意义,透析事例的实质,使读者能够悟道明理。佛典中记载了这样一个关于心灵选择的故事:有位老禅师住在深山中,一日他很晚才踏着月光回家,到家时发现有个小偷正在光顾他家。老禅师初见之时微起嗔怪之意,想将小偷抓住,但是佛法的教海令他放弃了这个念头

6、,他选择了仁慈与宽容:脱下身上的长袍,静静地候在门外。等小偷出来之时,老禅师对小偷说:“你大老远来看我,可我实在穷,没什么好让你拿的,就把这件长袍送给你吧。”说着便将长袍塞在小偷手中。小偷有些惊慌,抓住长袍跑了。老禅师看着小偷远去的背影,又看看头上的明月,叹了口气说:“但愿我能将这轮明月送给他。”第二天,当老禅师打开门时,发现他的长袍整整齐齐叠放在门口,老禅师庆幸自己选择了仁慈,说道:“我终于送了一轮明月给他。”      是的,他们两人都选择了明月,同时也得到了明月。老禅师选择的明月,叫宽容,于是他让一个心存恶念的人变得善良,在佛教看来,等于施了无量功德;小偷选择的明月,叫悔悟,由一个

7、步入歪道的人重新变得正直,在佛教看来,等于“放下屠刀,立地成佛”。生命中,太需要这种拥有明月光辉的心灵选择。这个语段中的议论部分即事明理,深刻地揭示了事例蕴含的意义:宽容和仁慈能够使一个心存恶念的人悔悟和改过,老禅师和小偷都做出了拥有明月光辉的心灵选择。感悟性议论这种议论在叙述事例之后生发开去,着重表达作者的感想和领悟。曾看过陆幼青的《死亡日记》,也曾为他死亡日记中的洋溢着顽强生命力的向日葵而感动溢怀。陆幼青——一个病魔缠身,终日与

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