《gkh》第一课时教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《gkh》第一课时教学设计　　教育目标：　　1、了解声母g、k2个声母，发音方法。　　2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。　　3、培养学生良好的书写，发音习惯。　　教学重点：学会认读g、k并会正确书写。　　教学难点：“g”书写　　教具准备：课件，一棵苹果树（图片）　　教学过程：　　一、复习，导入　　1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）　　2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读　　①b、m、f、p、d、n、l、t　

2、　②b—dm—nf—tb—p　　指导读　　3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。　　二、教学g近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、（出示课件）看了图你最想说什么？　　2、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”（板书

3、）　　3、师教学发音方法：　　在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。　　①看老师发音，小朋友仔细看、听。　　②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。　　4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？　　5、指导g的书写及在四线格中的位置。　　6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。　　三、教学k　　1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）　　2、区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？　　3、教师领谈，学生跟读。　　4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？　　5、指导k的书写及在四线格中的位置。　　6、学生在《课堂作业》抄写k，

4、师巡回指导。　　四、巩固练习　　1、老师给g、k找了一些朋友，出示：gegukegukeku学生拼读。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、游戏：摘苹果　　3、老师这有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。　　五、小结：　　通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，

5、这2个声母还可以和许多韵母交朋友，下节课再一起来学习。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。