荆轲刺秦王导学案

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1、荆轲刺秦王导学案（一）编制：课时：编号：一、学习目标：1、了解《战国策》相关文学文化常识；2、疏通文意，理解掌握文中常见的文言基础知识。3、培养学生阅读、理解、鉴赏文言文的能力。二、学习重点1、积累文言词语2、学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法三、知识链接1、、关于《战国策》：本文选自《战国策·燕策三》，这是一部分国记事的史书，记录了西周、东周、齐、楚燕、韩、赵、魏、秦、宋、卫、中山十二国之事。是刘向编辑整理的，共33卷。记录了战国时期谋臣策士的言论及纵横捭阖的斗争。其文章的风格是辩辞横肆、铺张扬厉、气势磅礴。长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，多用寓言故事、多偶排比渲染。2、战

2、国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲　专诸　春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此，与其交好。后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。　要离-12-春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫

3、敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。（典故“壮士断臂”即来源于此）聂政战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪乡里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的韩相国侠累。　荆轲战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功败垂成。他的故事家喻户晓，也就不多写了。其友高渐离被后世尊为“乐圣”，高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝。”的娥。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。3、背景介绍：故事发生在战国末期的公元前227年，即

4、秦统一全国的大势已定，弱小的燕国也危在旦夕.（出示战国形势图）燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇（燕太子丹在秦国做人质时，秦王嬴政没有礼遇他，他十分愤怒，逃回了燕国），就想派勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”;如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦.荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的.事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕.燕国被灭了，然而，荆轲刺秦王的故事由于其悲壮动人而传诵千古。四、整体感知，检查预习：1、通读课文，疏通字词、句读方面的问题。淬（）忤（）徵（）陛（）卒（）创（）揕搭（）拊（）樊於（）期夏无且（）

5、2、复述文章的故事情节。提示：按文章结构来复述。学生在读完之后把握文章的基本叙述思路，根据文章的主要情节，为文章划分大致的结构。-12-3、《荆轲刺秦王》的结构第一部分——开端（从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”）：行刺缘起第二部分——发展（从“荆轲知太子不忍”到“终已不顾”）：行刺准备第三部分——高潮（从“既至秦”到“必得契约以报太子”）：廷刺秦王第四部分——结局（最后一段）：荆轲被斩五、课文学习。秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫

6、今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！1、解释下列加点字（1）秦将王翦破赵（2）进兵北略地（3）太子丹恐惧，乃请荆卿曰（4）秦兵旦暮渡易水（5）微太子言，臣愿得谒之（6）今行而无信，则秦未可亲也（7）诚能得樊将军首（8）秦王必说见臣（9）臣乃得有以报太子（10）樊将军以穷困来归丹（11）愿足下更虑之-12-2、判断下列句式（1）秦王购之金千金，邑万家3、翻译下列句子（1）微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。（2）樊将军以穷困来归丹，

7、丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！（3）秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。4、文本探究（1）荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？（2）.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？课堂小结学习反思-12-荆轲刺秦王导学案（二）编制：课时：编号：一、学习目标：1、疏通课文3-9自然段文意2、理解掌握文中常见的文言基础知识。3、分析人物形象，赏析易水诀别。二、学习重点1、积累文言词语2、学习场景描写的