苏教版小学五年级下册语文电子备课第6单元

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1、-------校2010——2011学年度第二学期备课材料（第六单元）年级：五年级学科：语文单元承担人：慰问慰问执教人：鹅鹅鹅鹅第六单元教学备课教学内容本组为“八一壮歌”，由课文三篇组成：《20七律长征》《21彭德怀和他的大黑骡子》《22大江保卫战》，还包括《习作6：写你喜欢或崇拜的人》和《练习6》。教材分析这一组教材共三篇课文，《20七律长征》生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军的长征途中所表现出来的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神；《21彭德怀和他的大黑骡子》讲的是红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱

2、的大黑骡子和其他五头牲口全部枪杀充饥的事；《22大江保卫战》描述了人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹；习作6是写你喜欢或崇拜的人。教学目的要求1、掌握本单元的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。3、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。体会红军的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神；彭德怀与战士同甘共苦的精神和人民解放军英勇无畏的精神。4、学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。5、口语交际：影视剧评说。教学重点难点重点：1、掌握本单元的生字新词。理解由生字组成

3、的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文；会背要求背诵的部分。难点：通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。措施1、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。2、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。3、运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。4、学习通过具体的事例，表现人物的品质。课时安排20七律长征----2课时21彭德怀和他的大黑骡子----2课时22大江保卫战----3课时习作6---------------2课时练

4、习6-----3课时单元教学备课课题19谈礼貌2课时教学目标1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。 4、通过学生自主探究，通过语言文字理解人物特点，培养学生自学能力。： 5、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教学重点难点1、从三个事例和随后的议论中，体会礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐。2、初步感知说理性文章的表达方法教法自主学习法课型新授教具学生准备：1、读10至1

5、5遍课文，自主质疑，完成预习2、课前进行课外阅读，搜集有关礼貌的名言俗语。教师准备：1、充分读熟课文，认真解读教材，做好五备。2、制作教学课件，了解学生预习情况。程序教学过程调整设计教师活动学生活动谈话导入评价阅读，检查效果小组合作，自主交流第一课时1、板书“礼貌”，谈谈你对“礼貌”的认识。（板书过程中相机指导“貌”的书写）2、大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，（板书：谈）让我们一起来看谈了什么，怎么谈的。1、巡视学生间相互检查读书的情况，并指导学生做出合理的评价。2、出示生字词，指一小组汇报。范写“划、乳”3、指一小组同学汇报读课文。齐

6、读课题1、学习伙伴互相检查读书情况并评价。2、汇报字音、字形。在课本练习中描红这两个生字。1、交流课前搜集的资料。2、读读自己喜欢的语句并说说为什么喜欢。3、说说有什么不懂的问题。学生倾听其他同学的汇报及时补充。小组汇报，生成问题教师总结，筛选问题复习回顾，引入情境精读感悟，分析人物1、小组学习2、小组汇报，教师点拨1、教师出示小组合作学习提示，让学生完成《问题评价表》。（见附件一）2、并评价小组活动结果；3、深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时指导小组合作学习情况。4、做到对各小组全面了解，为汇报做好准备。1、到展台前展示，并评议解答。2、分别

7、指不同小组进行汇报搜集的资料和不懂的问题，引导解决简单的问题。对本节课没有解决的问题进行汇总归纳。第二课时首先我们来回顾课文主要内容(见《问题训练单》附件2)同学们，请你回忆一下，课文围绕着“礼貌”讲了哪几个故事？选择喜欢的故事读一读，谈谈自己的感受，说一说礼貌待人的好处。深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时指导小组合作学习情况。做到对各小组全面了解，为汇报做好准备。预设11、是啊！中国是个礼仪之邦，早在《说岳前传》中就记载了岳飞礼貌待人的故事。打开书本，自己读读课文第二小节。归纳本节课没解决的问题，并记录下来，便于课下思考。默读课文，边读边划并

8、记下自己的感受。默读第二节，抓住人物说话时的神情、语气，看看故事中的人物给你怎样的印象，圈圈画画。3、学生自学4、交流读好