苏教版小学五年级下册语文电子备课第二单元

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1、--------联校2011——2012学年度第二学期备课材料（第二单元）年级：五年级学科：语文单元承担人：粗粗糙糙执教人：密密麻麻第二单元教学备课教学内容《梦圆飞天》、《火星-地球的孪生兄弟》、《神奇的克隆》3篇课文、习作2和练习2；要求认识16个生字，其中要求书写7个汉字。教材分析第二单元为“科技之光”安排了：《梦圆飞天》是一则通讯报道。作者饱含激情，用生动的语言，具体描述了“神舟”5号飞船发射的具体经过。《火星——地球的“孪生兄弟”》是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。《神奇的克隆》是一篇介绍克隆的说明文。为了

2、说明事物，通常采用的说明方法有举例子、列数字、下定义、作比较和打比方等。《习作2》是一次修改习作的训练。本次作文的训练重点是如何引导学生修改作文，在具体的讨论和修改中让学生领会修改的方法。《练习2》“口语交际”安排了“畅想未来”这一主题。他要求学生插上想象的翅膀，对未来的科技、未来的衣食住行等进行大胆的想象。教学目的要求1、学会本单元的生字和词语。理解由生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文；会背要求背诵的部分。3、激发学生勤于思考、热爱科学的情操。重点难点1、学会本单元的16个生字，其中7个只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、会背要求背诵的部分。3、抓住语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。措施1、十分重视学生良好学习习惯的培养。2、培养学生阅读兴趣，加强朗读的练习指导。充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。3、对于难理解的词句、好的词句要多读多练，优美的句段鼓励学生背下来。4、重视课外阅读，培养良好的阅读习惯。课时安排《梦圆飞天》——2课时、《火星-地球的孪生兄弟》——2课时《神奇的克隆》——2课时、习作2——2课时、练习2——2课时单元教学备课课题6、梦圆飞天2课时教学目标1、体现新课堂改革精神，树立以学生为中心的教学思想，做课堂的组织者、合作者。2、精心设计教学过程，

4、提前备课，查阅相关资料，解读教材。3、制作教学课件，充实备课包。学的要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。教学重点难点引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。教法自主学习法课型新授教具学生准备：1、读10至15遍课文，自主质疑，完成预习2、搜集有关“神舟”五号方面的资料。教师准备：1、充分读熟诗歌，认真解读教材，做好五

5、备。2、制作教学课件，了解学生预习情况。程序教学过程调整设计教师活动学生活动谈话导入评价阅读，检查效果　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时1、[旁白]每个人都有自己的梦。（老师板书：梦）同学们，你们有梦吗？(教师根据学生发言，相继提出“圆梦”的概念，而后在“梦”后面板书“圆”。)你们知道我们中华民族圆哪些梦吗？学生自由谈谈学生齐读课题让我们激动地告诉全世界……　　让我们自豪地告诉全世界……让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）1、学习伙伴互相检查读书情况并评价。小组合作，自主交流复习回顾，引入情境2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦板书课题，读题、

6、释题1、巡视学生间相互检查读书的情况，并指导学生做出合理的评价。2、出示生字词，指一小组汇报。范写“划、乳”3、指一小组同学汇报读课文。1、教师出示小组合作学习提示，让学生完成《问题评价表》。（见附件一）2、并评价小组活动结果；3、深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时指导小组合作学习情况。4、做到对各小组全面了解，为汇报做好准备。1、到展台前展示，并评议解答。2、分别指不同小组进行汇报搜集的资料和不懂的问题，引导解决简单的问题。对本节课没有解决的问题进行汇总归纳。第二课时首先我们来回顾课文主要内容(见《问题训练单》附件2)2、汇报字音、字形。在课本练习中描红这

7、两个生字。1、交流课前搜集的资料。2、读读自己喜欢的语句并说说为什么喜欢。3、说说有什么不懂的问题。1、学生倾听其他同学的汇报2、及时补充。归纳本节课没解决的问题，并记录下来，便于课下思考。自由读课文并思考（1）轻声读课文，画出自己喜欢的语句反复读。（2）不动笔墨不读书，把自己心中的感受写出来。（3）小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。精读感悟，分析人物总结全文，激励学生【旁白】古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的呢？请同学们读课文并感受。1、小组合作学习在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻

8、？课文是怎样写的，谈谈你