《学前教育史》期中测试题及答案

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1、《学前教育史》期中测试题一、名词解释（每题10分，共30分）1.五指活动2.行为课程3.艺友制二、简答题1.《幼稚园课程标准》的内容和意义是什么？（16分）2.颜之推提出的学前家庭教育思想及现实意义。（17分）3. 陶行知的“六大解放”的基本涵义是什么？联系实际，谈谈你的认识。（17分）三、论述题（20分）21世纪初以来幼儿园课程改革的主要内容及趋势。参考答案及评分标准一、名词解释（每题10分，共30分）1.五指活动是陈鹤琴所指的儿童相互联系的、灵活的、连贯的五个方面的教育活动。（2分）他说五指是活的，可以伸缩、互相联

2、系。他指出，依据儿童身心发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统地、合理地编织 。（4分）五指活动的五个方面是健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言活动。（4分） 2.行为课程我国现代著名幼教专家张雪门提出的一套有关幼儿园课程的理论和实践体系。（3分）他认为，生活就是教育； '行为课程' 五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。（5分）他认为行为课程应自然地融合在儿童的生活中；应注意实际行为，并把生活和行动看作相互联系的整体。生活和实际行动是行为课程的两大因素。（2分）3.艺友制：凡用朋友

3、之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。（3分） 陶行知，在培养幼教师资方面的特点：艺友制便是学生（艺友）与有经验的教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学。（4分）艺友制幼稚师范教育最大的优点：学生在幼稚园实地学习，克服了师范教育脱离实际的现象。在不可能迅速建立大批师范学校的情况下，也能培养有质量的师资。节省时间，缩短幼师3年毕业的期限为一年半到两年。（3分）二、简答题1.《幼稚园课程标准》的内容和意义是什么？（16分）1932年由教育部正式公布，是根据1929年《幼稚园课程暂行标准》修订而成的（3分）。它

4、是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准；它分教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分；（9分）是我国第一个以实践为基础的符合我国国情、符合儿童儿童身心发展的科学课程理论体系。结束了中国自清末以来幼儿园课程外国化、宗教化和非科学化的混乱局面。它是由我国的专家和学者在总结自己实践基础上，吸收和借鉴了西方学前教育思想与教育方法，因此，它既体现了民族性，又体现了洋为中用的精神。（4分）2.颜之推提出的家庭教育思想及现实意义。（17分）家庭教育思想：固须早教——重视学前教育（3分）、威严有慈——爱护和教育相结合（3分）、均爱

5、勿偏——父母以身作则，树立榜样作用（4分）、应世经务——教育内容的广泛性（3分）、重视风化陶染——注重环境的作用（4分）3. 陶行知的“六大解放”的基本涵义是什么？联系实际，谈谈你的认识。（17分）①　解放儿童的头脑——让他们能够去想、去思考（2分）②　解放儿童的双手——让他们去做、去干（3分）③　解放儿童的眼睛——让他们去观察、看事实（3分）④　解放儿童的嘴巴——使他们有足够的言论自由，特别是问的自由（3分）⑤　解放儿童的空间——让儿童从学校里走出来，去接触大自然（3分）⑥　解放儿童的时间——使儿童做支配时间的主人。

6、给儿童自己活动的时间，给他们时间消化所学的，学他们渴望要学的，做他们自己高兴做的事情（3分）三、论述题（20分）21世纪初以来幼儿园课程改革的主要内容及趋势①　清末的蒙养院课程基本上是借鉴日本而制定的,尽管带有模仿与移植的倾向,却是我国教育制度史上最早的幼儿园课程。（2分）②　20世纪20、30年代,随着五四新文化运动的兴起,民主、科学思想的广泛传播,以陶行知、陈鹤琴、张雪门等为代表的老一辈教育家针对当时我国幼儿园课程外国化、宗教化及非科学化的弊端,结合我国幼儿园课程实际,开展了轰轰烈烈的幼儿园课程改革运动,形成了单元

7、中心制课程、行为课程等课程模式。这一时期的幼儿园课程改革创造了旧中国幼儿园课程的辉煌成绩,开创了幼儿园课程中国化、科学化的道路。（3分）③　新中国成立后,我国的幼儿园课程改革经历了以老解放区的新教育经验为基础,以借鉴苏联教育经验为主,到全盘抛弃陈鹤琴等人创制的单元中心制课程,全面系统地学习苏联分科课程的过程。（3分）④　文化大革命中,我国的幼儿教育遭受了一次空前的浩劫,幼儿园课程处于无序状态,原有的课程体系遭到了严重的破坏。（2分）⑤　20世纪80年代的中国幼儿园课程改革突破了自50年代以来分科课程一统天下的状况,强调

8、整体性、联系性,强调幼儿主动性与教师主导作用的发挥,重视幼儿的自主活动,从而开创了中国幼儿园课程改革的新局面。（3分）①　20世纪90年代幼儿教育课程的改革：中国化、科学化、现代化（3分）②　21世纪初幼儿教育课程改革：终身教育、以人为本、新的知识观、新的学习观、整体观、科学化（3分）