五年级数学上册 第三单元 观察物体 教学设计

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1、五年级数学上册第三单元观察物体教学设计[五年级数学上册第三单元观察物体教学设计]五年级数学上册第三单元观察物体教学设计1单元课题观察物体课时安排3教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的，五年级数学上册第三单元观察物体教学设计。　　2．通过观察物体，能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。　　3．通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。教材分析重点目标1难点目标1备课组　　讨　　论　　纪　　要一、本单元的内容结构及其地位　　1、内容：观察物体。　　2、地位和作

2、用：本单元教材主要是采用“从不同方向观察”的表述。学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一单元的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体，使学生能正确辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。　　二、编排特点　　本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且注意设计需要学生进行想像，猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。例如，呈现从不同方位观察物体一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形，这就要求学生要根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组

3、合和调整，最后再通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。2课题小数乘以整数（例1、例2）第1课时教学目标　　1使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。　　2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。　　3．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。　　4．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。重点目标2。难点目标2。教具多媒体教法自主探究教学设计流程教师、学生活动纪要教学反思一、导入新课　　请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？

4、因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）　　二、新授课　　教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问，教案《五年级数学上册第三单元观察物体教学设计》(article/1426155136998.html，转载请保留此链接!7、为年级前20名建立优秀生导师制，每人安排一名导师对他的薄弱科目每周一次单独指导8、备课组工作要求加强集体备课提高课堂效率，加强备课组内和各学科间协作，恰当安排好作业、大小测验，注重落实9、要求班主任假期对重点学生通过家访、电话等方式做好思想工作考高三动员大会组长发言稿高三年级组长发言稿讲话致辞各位尊敬的家长、老师，亲爱的

5、同学们：大家下午好!金秋九月，秋雨绵绵，难得今天的好天气，我们全体师生和家长齐聚一堂，共同启动我们幸福的高三生活。今天距2014届高考还有263天。2014年的高考已经结束，我们学校的高考……五年级数学上册第三单元观察物体教学设计4　　第4篇六年级履职工作总结　　〖预览〗六年级履职工作总结2017-2011第二学期个人教学工作总结本学期，我继续担任六年级学教学工作。一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的

6、学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一、取得的主要成绩六年级应考15人，实考15人。本次考试最高分92，最低分27分，人均平均分64，及格11人，及格率为73.3％，优秀2人，优秀率为13.3％，不及格4人。二、采取的有效措施首先，开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相

7、关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。针对了解的情况，写出了符合班级情况的教案，并注意分析……五年级数学上册第三单元观察物体教学设计5　　第5篇小学六年级履职总结　　〖预览〗小学六年级履职总结2017-2011第二学期个人教学工作总结本学期，我继续担任六年级学教学工作。一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育