初中化学中培养学生的创新精神

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1、初中化学中培养学生的创新精神浙江省台州市黄岩区澄江中学林文军在初中化学中除了传授知识外，还要注重培养学生的创新精神，这也是化学教学中的一个重要教学目标。木文就如何在初中阶段使学生在掌握基础知识、基木技能的基础上培养学牛.的创新精神谈一点看法。一、更新教育观念，转变教师角色新的教育理念是推动教育改革的根木因素，是教育发展的根木动力。教师角色将发牛.很大变化，教师必须彻底更新观念，不断学习新知识、研究新事物，不断更新和完善自己的知识结构，吸收新理论，掌握新方法,积极为自己“充电”，并努力提高自己的综合素质，更新和完善木学科知识结构及跨学科的知

2、识结构，这是现代教师必备的知识基础。如今的教师不再是真理的化身。以往的教学一直是“教材有什么，考试考什么；教师讲什么，学生听什么”，一切都是由我主宰，学生的思维、行为完全控制在教师手中。现在的我只是学生学习的组织者、引导者，甚至是他们的同学，学生设计实验、提出方案、实施计划，我只起一个参考作用，需要什么仪器、药品等，都由学生自行确定。作为每次课堂教学的组织者和实施者，教师应在很好传授已有知识的基础上，注意培养学生的创新意识，在课堂教学中强调发现知识的过程，解决问题的方法，培养探索精神；要在适应掌握知识的数量和精确程度的基础上，更加注重思维

3、训练，认识学科木质，掌握学习方法；要在学生全面发展的同时，重视基础知识和人文知识的学习。只有确立新的教育观，才能在课堂教学中有意识地对学生进行创新意识培养，才能使课堂教学的效果得到进一步发挥。二、注重对学生观察能力的培养，打开创新之门观察是创新的入门阶段。要创新就是要有新发现，观察是发现问题的一条重要途径。要创新就是要给学生造就一双“慧眼”，学会观察，掌握科学观察的方法，培养学生敏锐的观察能力。培养观察能力应做到以下四点：1.培养学生良好的观察品行，端正观察态度。无论观察什么都要认真、仔细。如观察镁条燃烧时的现象，要让学生仔细观察镁条颜色

4、和镁条燃烧后物质的颜色，通过对比颜色，得知镁条和燃烧后的物质是不同的物质，从而悟出“镁条燃烧后有新物质生成，是化学变化”，这样就不会丧失新发现的良机。1.在教学中应教给学生正确的观察方法，提高观察效率。如做硫在諷气中燃烧的实验，引导学生先观察硫的颜色、状态、硬度、气味，然后观察硫在氧气中燃烧的火焰颜色、明亮程度以及燃烧后物质状态，这样对硫在氧气中燃烧就有一个完整的认识，为认识硫在氧气燃烧的实质奠定基础。2.确定观察渠道确定。观察渠道既可以是课内实验，又可以是课外实验如家庭小实验，而课内实验是培养学生观察能力的主要渠道。3.写好观察记录。写

5、观察记录一定要实事求是，准确地记录实验条件、过程和现象，尤其要注重实验现象的记录，准确地描述实际生产和日常生活中的化学现象，为后面的分析研讨提供第一手可靠资料。如讲授完“水”的内容后，可让学生结合当地水资源状况，写一篇当地水资源使用的调查报告，这样既可锻炼学生写作素养，又可锻炼学生观察能力。养成良好的观察4惯，才能具备较强的观察能力，并进行认真分析研讨，才可能有新发现、新突破，创出新成果。三、积极营造宽松、和谐的课堂气氛，构筑平等、民主、合作的教学关系要允许学生犯错误，鼓励学生提出虽不完善但闪烁着创新思维火花的见解。应灵活和艺术的运用课堂

6、点评机制，激励学生以独立的角色，建议性的态度对教师做出科学质疑，批评乃至争辩，形成师生相互交流的新型课堂气氛。最终使学生在民主、和谐的课堂气氛中品尝主动学习的快乐，获得创新意识，培养发展的良好机会。1.创设情景，培养创新意识作为一名教师和班主任要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情景,在班级工作中竭力提倡创新，善于接受学生的合理化建议，对班级采取开放式管理。让学生充分发挥自己的想象力，养成创新习惯与胆识。班级任命干部引进竞争机制，竞选扪任，让学生写出竞选纲领，提出搞好工作的计划和设想，鼓励冇创新意识的计划；并鼓励和帮助学生将大胆的设想、创

7、新的计划变成现实。让学生品尝成功的喜悦，领略创新的意义。1.积极鼓励、培养学生敢于创新在教学中培养学生的创造性思维能力，特别是要培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从教材、不迷信权威的思维品质。提出一个问题时，要鼓励学生大胆设想，设计多种解决问题的方案，形成一个发散思维过程。在这一过程中，教师要鼓励学生自由发挥，打破传统方法及传统观念束缚，鼓励学生尽可能多地想出解决问题的方案；同时，教师对学生提出的方案不应急于评价。这样做，旨在使学生的思维持续处于积极活跃状态，进而产生出更多的发散观念，也就是说，要对多种想法和见解进行比

8、较，从而得出最优的想法。四、培养创新精神的方法及注意的问题1.在教学过程中，始终使学生保持愉快的心情，充沛的精力，灵活的思路，敏捷的反应，具有创新的最佳状态。这就要求在教学中创设情景，优化环境