小学语文情境教学的思考

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1、小学语文情境教学的思考丙藏那曲县罗玛镇中心小学852000次仁【摘要】随着新课程改革的逐渐深入，在当今的小学语文教学中，越来越多的新兴的教学手段与方法得到广泛的应用。作为学生母语教学的基础阶段，现代化的教学手段已经成为了小学语文教学中的重要一环，并且在一定的程度上，直接决定了语文教学成果的优质与否。情境教学模式作为一项对于提高语文教学质量，增加课堂趣味性等方面具有极大促进作用的新手段，能够激发学生的外部感知能力，帮助学生进行高效地学习。木文旨在通过对现阶段小学语文教学中的情境教学的一些简单分析，能够提出一些行之有效的建议帮助我们小学语文情境教学开展的进步。【关键词】小学语文；情景

2、教学；思考如今，随着新课程改革的深入遍及小学教学的各个角落，传统的教学模式已经无法适应现代化的课程制度。而在教学过程中合理地使用情境教学的方式往往会使教学成果事半功倍，情境教学的应用能在很大的程度上帮助老师与学生更好的互动与沟通，提升课堂的凝聚力，充当一种非常有效的课堂润滑剂。但是如何根据实际的教学内容，教学单元选择最适合的情境教学模式，以及如何对情境教学使用的最适合时机进行判断都会对情境教学在小学语文教学中发挥的作用产生影响，所以在这里，需要我们结合实际对情境教学的开展进行一些思考。1语文情景教学的实效情境教学是一项能够改变传统小学语文课堂教学模式的教学手段。在实际的小学语文教

3、学过程中，能够给小学语文教学课堂带来很大的变化，促进其教学效率的提升。情境教学的使用可以通过提升课堂趣味度的形式来激发学生对于语文的学习兴趣。另外，合理的情境教学使用对于教学内容的丰富与教学效率的提升也是一个极大促进的作用。并且，情境教学还可以优化语文课堂的教学B标，打破传统课堂的禁锢，促进师生之间的多样化互动，培养学生的团队意识，合作意识以及动手能力。最后，情境教学的使用还可以利用课堂外的丰富知识陶冶学生的情操，实现多元化的学生发展。2情景教学实际运用结合一些实际的小学语文教学教学案例以及情景教学的展开实例，我们在下文中将对情境教学的运用情况进行展开说明。2.1结合实际生活将在

4、语文学过程中所获得的情感体验与知识感悟转化为学生最熟悉的生活情境是我们情境教学中最常用的一种方式。语文本就是一门源自生活的科0，将生活中的情境带入进课堂中能够加深学生们的体悟，使得学生的知识体系更加牢固。比如在小学一年级的课文《菜园里》的实际教学中，在对课文进行通读以及大致疏通后，就可以采用这种情境教学的方式，诱导学生认识课文中出现的各式各样的蔬菜，引导学生结合实际生活中所遇见的蔬菜进行学＞J，不仅仅可以加深学生的印象，还能激发学生的课堂参与性。在这一过程中，我们通过实际遇到的常见事物来使学生产生认知的转移，让学生的基础知识从生活与课堂的互相印证中得到提升。2.2创设实际情景进行

5、演示运用实际的物品与情景在教学过程中进行展示，使学生获得最直观的体验与感受。一般来说，切实可见的真实情景以及物品能够弥补传统课堂教学中脱离实际的问题，消除学生自我想象的思维障碍，活跃学生的学习气氛。比如在小学五年级的《新型玻璃》一文中，老师就可以在课堂上展示一些真实的新型玻璃，像钢化玻璃，奋色玻璃，变色玻璃，防弹玻璃等。让学生切切实实地感受到这些新型玻璃的科技感以及神奇之处，并趁机引入课堂内容，引导学生积极讨论，以获得额外的学习体验。2.3利用图画再现情境图画在课堂之中的应用能够帮助学生进行抽象思维到具象思维的转化,使学生对获得的知识产生更高的接受度。而图案的利用简单便捷，极具操

6、作性，非常适合在课堂中进行运用。比如，在课文《小小的船》的教学过程中，就可以展示一些实际的宇宙飞船，探月侦测器等事物的照片，利用这些图画带领学生感受科技的进步以及人类对于月亮探索的不懈努力。2.4角色扮演进行体验利用情境短片，小品剧或者实时对话等形式让学生进行角色扮演，能够使学生获得最直接的课堂参与体验，并通过扮演课文中的人物以及与课文奋关的人物来加深学习体验，促使学生自己情感体验的升华。比如在课文《少年闰土》的课堂教学中，可以根据闰土砍瓜刺猹的片段进行剧情与角色的安排，让学生通过扮演来感受少年闰土勇敢可爱，果敢活泼的性格特点以及人物形象，使得学生日后的文章阅读不再是流于表面的，

7、被动的，而是拥有实际体验的。3总结综上所述，可以发现情境教学的运用给小学的语文教学带来了许多实实在在的促进作用，也受到了广大学生与教师群体的喜爱。但与此同吋，情境教学的开展也存在很多不合理的地方。比如在呈现吋机，选择内容，课堂契合等方面，由于难以做到精确的把握，在许多课堂上，还是会产生一些不好的效果。希望通过本文对于情境教学在语文教学中的运用思考，能够帮助我们从实践中摸索出一个适合小学语文教学的模式，形成完善的体系，让情境教学真正成为小学语文教学中赖以信任的助手。参考文献：［1］