小学体育课堂教法创新实践探微

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1、小学体育课堂教法创新实践探微小学体育课堂教学方法创新实践，需要教师及时转变教学观念，并充分做好教情和学情调研，针对教学实际做出教法筛选、调整和改良，优化课堂教学环节，激发学生参与体育运动的积极性，提升课堂教学效率。教无定法，贵在得法。小学体育课堂教学方法众多，教师要有创新意识，针对教学实际对原有教法进行筛选、改良、升级、优化，提升教法应用效率。在具体操作实践中，教师不管采用哪些教法，都要以调动学生参与运动主动性为出发点，最终达到提升学生身心健康的目的。如何对体育游戏进行改良、对运动竞赛进行调整、鼓励学生自选运动形式，为体育教师提出崭新课题

2、。一、改良游戏，增加益智交际成分兴趣是最好的老师。利用体育游戏激发学生参与体育运动热情，应该是小学体育课堂教学采用最多的教学方法。如果教师长期使用同一种游戏教法，很容易让学生产生审美疲劳，对体育游戏进行改良是必然选择。教师要根据学生年龄心理特点具体选择体育游戏和改造体育游戏，注意增加益智、娱乐、交际成分，培养学生语言和肢体交流意识，不仅能够给学生带来全新感觉，还可以塑造学生多方面素质。体育游戏形式设计并没有模式规定，教师在对游戏进行改造时，需要参照学生身体素质基础和兴趣特点。如传统的“老鹰捉小鸡”游戏，学生大多都比较熟悉，在具体操作时，教

3、师对游戏形式进行了改造。由一人当母鸡，改成两人母鸡；一人当老鹰，变成两人当老鹰。运动开始时，母鸡、老鹰要做好分工，从不同位置展开防守和攻击，饰演小鸡的学生，要注意两只老鹰的战术攻击，做好相互配合，特别是行动口令传递要快捷，行动要高度统一。很明显，改造后的“老鹰捉小鸡”游戏，其运动难度、运动强度都大大提升，要求参与者有较高的协调性，相互之间要配合默契，体现的是斗智斗勇。这个游戏的改造非常简单，就是增加了老鹰和母鸡人数，游戏的形式和运动指数就大为改变，这正是体现了教师的教学智慧。改良体育游戏并非什么难事，关键要看教师的教学意识是不是到位，每次

4、都有新调整，每次都会给学生带来新感觉，这样的游戏运动才能收到预期效果。二、调整竞赛，提升互动协作意识体育运动离不开竞赛，很多体育项目都属于竞技体育运动，培养学生体育竞技能力，也是体育教学的重要达成目标。为提升学生参与竞技运动的热情，教师要对运动竞赛内容、竞赛形式、竞赛要求进行多元调整，让学生在运动竞赛中，增强团队协作精神。教师可以多设计团体为单位的竞赛活动，鼓励团队所有成员都能够参与到运动中来，并在同伴协作下完成运动任务，提升全体学生的运动水平。小学学生对耐力跑大多不感兴趣，教师在引入竞赛机制之后，学生参与热情会有大幅度提升。教师设计“男

5、女生追逐赛”运动项目：分组：将男生和女生分成5人小组，以小组为单位参与运动竞赛，如果有一个人不达标，整个小组被都要接受失败结果。竞赛原则：女生在男生前50米处和男生同时起跑，围绕操作一周后，女生组全部过终线，算女生组胜出；如果有一人被男生组全部超越，算男生组胜出；其他情况为平局，需要重新比赛。竞赛开始，每一个学生都表现出高昂的斗志，小组成员相互鼓励、相互帮助，整个操场加油声此起彼伏，运动气氛非常热烈。教师设计小组竞赛运动，符合小学生争强好胜心理，极大调动学生参与主动性，特别是以小组为单位参与竞赛，也为学生培养团队精神创造机会。由于教师分组

6、设计和竞赛设计科学合理，学生运动强度自然提升，运动效益实现了最大化。三、自选形式，创设自主运动环境体育课堂教学中，教师设计运动内容和运动形式，组织学生具体参与相关运动，这是一般常见教学形式。学生没有自主选择运动的权利，很容易削减学生主动运动的热情。新课改倡导自主、合作、探宄式学习，在体育教学上也是适用的，教师不妨设计运动范给学生提供备选运动项目，让学生根据自身喜爱选择运动形式，这对提升学生运动积极性有重要促进作用。如果有可能，还可以让学生自创运动形式，充分激发学生创造力。教师为学生自主运动提供备选内容，学生参与体育运动的积极性大为提升。在

7、学生做完准备活动后，教师给学生展示备选运动项目：五人组篮球、八人组排球、四人组羽毛球、韵律操、场地游戏等。学生快速组队，教师指定小组组长，责成组长负责运动秩序，规定运动时间，确定项目转化方式。各个小组快速行动到位，有条不紊展开运动训练。教师巡视，指导学生运动，矫正不规范动作，针对即时出现的问题进行调解教师设计众多运动项目让学生自主选择，极大满足了学生个性需求，学生参与运动自觉性大为提升，其运动效果当然是值得期待的。小学生对体育运动大多有特殊喜好，教师抓住学生实际心理展开教学设计，体现的正是因材施教原则，对塑造学生运动品质有重要帮助。小学生

8、思维活跃，大多有强烈表现欲望。教师要抓住学生心理，适时投放适宜度更高运动项目，激发学生主动参与体育运动热情，在提升身体素质的同时，也能够获得思想教育，增强团队协作精神，全面塑造学生个体素质和能