高校思政课在社会主义核心政治观教育中的问题与对策

《高校思政课在社会主义核心政治观教育中的问题与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校思政课在社会主义核心政治观教育中的问题与对策严仍昱安庆师范大学马克思主义学院摘要：高校思想政治理论课肩负着培养大学生社会主义核心政治观的重要历史使命。而目前高校思想政治理论课尚存在关于政治权力运行程序的论述严重不足、未能充分反映社会主义核心政治观，教师队伍政治素质参差不齐等问题，因此必须在高校思想政治理论课教材内容中增加社会主义政治权力运行程序及规则的内容，增强高校思想政治理论课教师的政治素养，创新高校思想政治理论课教学理念和方式。关键词：思想政治理论课;社会主义;核心政治观;作者简介：严仍昱，女，安徽怀宁人

2、，安庆师范大学马克思主义学院教授，硕士研究生导师。收稿曰期:2017-04-13基金：安徽哲高等教冇振兴计划思想政治教冇综合改革计划立项逑设项目“‘基础’课名师工作室”(Szzgjhl-1-2017-14)ProblemsandCountermeasuresofCollegeIdeologicalandPoliticalCoursesinPublicizingCorePoliticalSocialistViewsYANRengyuSchoolofMarxism,AnqingNormalUniversity:Abs

3、tract：Collegeideologicalandpoliticalcoursesundertakethesignificantandhistoricaltaskofcultivatingcollegestudents’corepoliticalsocialistviews.However,currentcoursesarelackofsufficientanalysisontheworkingprocedureofpoliticalpower,sufficientreflectionofcorepoliti

4、calsocialistviewsaswellasafullscaleofteachingstaffwithhighpoliticalquality.Therefore,moreeffortsshouldbemadetostrengthentheabove-mentionedthreeaspects.Keyword：ideologicalandpoliticalcourse;socialism;corepoliticalview;Received：2017-04-13政治观是人们对政治现象的根本看法，它直接影响人

5、们的政治信念和态度，对人们看待、评价政治系统，以及政治行为的选择标准等起主导作用，从而深刻地影响社会政治文明的发展。而核心政治观则是人们对政治现象根本看法的集中凝练，是政治观的核心构成部分，决定社会政治生活的整体面貌和发展方向。毫无疑问，社会主义核心政治观是社会主义核心价值观的重要组成部分，它决定社会主义政治文明发展的根本方向。社会主义核心价值观由三个层面的内容构成，即国家层面的“富强、民主、文明、和谐”，社会层面的“自由、平等、公正、法治”，以及个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，这些内容分别凝练概括了国家、

6、社会和公民个人三个层面的核心价值目标，其屮，民主、自由、平等、公正、法治则是社会主义核心政治观，它规定了社会主义中国政治发展的根本方向，明确了社会主义中国政治建设的根木价值目标。大学生是未来中国特色社会主义事业建设的中坚力量，能否坚定地树立社会主义核心政治观，在很大程度上影响中国特色社会主义事业的建设和发展。然而，社会主义核心政治观不可能自发形成，而是长期的思想政治教育及实践的结果，高校思想政治教育活动理应承担起对大学生进行社会主义核心政治观教育的任务。“在思想政治教育过程中，教育者向受教育者传递的内容可以非常丰

7、富，但其核心却始终都必须是既定的政治观……思想政治教育的木质就是以受教育者思想政治素质的养成为指向的政治观再生产。”XU高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，承担起对大学生进行社会主义核心政治观教育的历史任务责无旁贷！一、对大学生进行社会主义核心政治观教育的现实意义（一）有助于大学生树立制度自信西方近代思想家在反对封建专制统治的过程屮，提出了民主、自由、平等、权利等政治价值，这些政治价值追求在广泛传播中被人们所熟知并掌握。关于这些知识，在我国的中学政治课以及历史课程教育中均有介绍和讲解，学

8、生对此和对比较熟悉。相反，中学的政治课程以及其它课程对社会主义中国的政治制度所蕴含的政治价值是什么，却没有专门的政治学术语言来明确表达，往往是从政治制度层面，尤其是通过对人民代表大会制度的讲解来含蓄表达。因此，一讲到民主、自由等这些政治价值，学生们自然地将其与资本主义制度相联系，甚至认为这是资本主义的特质；而社会主义中W的政治价值目标是什么，学生们往往不得而知。因而，对大