机器人教学-4墙和塔

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1、编号：教学方案日期：2012年4月23日活动主题：《游戏规则》之《墙和塔》课时：60分钟教学对象：活动准备：基础颗粒，空盒子，墙和塔的图片，糖果，面巾纸，笔，橡皮等活动目标：身体动作（精细动作技能，手眼协调）。形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系），发展自我表达（想象和创造），具体知识：知识目标：了解墙和塔外形上的不同，学习收集线索，认识一般疑问句，知道一般疑问句的提问方式技能目标：锻炼小朋友的思维发散能力，语言表达能力，信息的收集和整理能力建构目标：搭建一堵高墙，一侧搭建一座塔，另一侧利用提问的方式收集信息

2、复制出相同的塔活动重点：1.了解墙和塔外形上的不同2.认识一般疑问句，知道一般疑问句的提问方式及回答方式3.学习收集线索并梳理整合信息4.根据不同的颜色来进行思维的发散5.简单理解排除法玩乐高，学英语：Wall墙Tower塔词汇：墙塔一般疑问句活动过程教学调整或记录一．导入（一）课前热身，知识点回顾，课堂气氛的营造1.教师与小朋友们互相打招呼，说一说最近发生的有趣的事情。2.提问：上节课我们学了什么还记得吗？a.保龄球是怎么玩的？b.为什么我们看到的房子大多是方形的？什么样的建筑最坚固？什么样的建筑最容易倒？c.在计算分数的时候我们用了什么样的方法？（二）游戏导入，明确规则

3、，引导孩子根据色彩进行思维发散1.教师将一块积木放入空盒子中，请孩子来猜积木的颜色和形状。猜之前说明规则：不可直接说出颜色或形状，而要用“这是太阳的颜色吗？”这样的一般疑问句来提问。2.如盒子内是一块红色积木，可引导其想象太阳，苹果，番茄，火焰等；黄色积木可联想至鸭子，香蕉，梨子等；绿色可联想至树叶，小草，西瓜皮等；蓝色可联想至大海，蓝天，外国人的眼睛等。3.教师强调一般疑问句的问法，请孩子轮流来问颜色，并用“YES”或“NO”来回答。4.将形状也加入进提问中，如“这是正方形的吗？”“这是长方形的吗？”请孩子根据回答进行总结，如“这是一块红色的正方形积木”。本教学参考归韦哲

4、儿童国际创意中心版权所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。www.veize.com（三）图片展示，功能区分，引出本节课主题1.教师展示图片，请小朋友观察墙和塔外形上的不同：墙是用砖石等砌成承架房顶或隔开内外的建筑物。是建筑物竖直方向的主要构件，起分隔、围护和承重等作用，还有隔热、保温、隔声等功能。塔是一种在亚洲常见的，有着特定的形式和风格的东方传统建筑。是一种供奉或收藏佛舍利（佛骨）、佛像、佛经、僧人遗体等的高耸型点式建筑，称“佛塔”、“宝塔”。在汉语中，塔也指高耸的塔形建筑，这一概念与本条目所描述的东方塔并没有太多的关联，如埃菲尔铁塔、比萨斜塔、电视塔等。除此以外，

5、在翻译中塔还被不同于以上概念的词汇，如金字塔、灯塔。2.请孩子自己归纳，墙和塔有什么区别：墙很宽，水平延伸，而塔相对来说比较窄，与地面呈垂直状。二．建构（一）建构导入，引导出墙和塔的搭建方法1.教师帮助小朋友固定好底板，讲解墙的搭建方式，请小朋友合作搭建一堵高高的墙。2.教师在墙的一边用彩色积木搭高变成一座塔，请小朋友在另一边用一般疑问句进行提问。如“第一块积木是太阳的颜色吗？它是正方形的吗？”每个小朋友问一次，猜中了颜色再猜形状，由最后一个小朋友总结，如“第一块积木是红色的正方形”。猜对了之后找一块一样的积木放在墙后，直到猜对所有积木。（二）分组游戏，注意多多引导孩子进行

6、联想和总结本教学参考归韦哲儿童国际创意中心版权所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。www.veize.com1.请一个孩子来搭，剩下的孩子猜，每人用一般疑问句问一个问题。此处对于孩子的注意力需多加关注，在猜出一块后要请最后的小朋友进行总结。2.时间充裕的情况下每人搭一座塔，互相交换角色搭或是猜。时间不允许的情况下每人放一块积木，合作完成一座塔。如A放一块，BCD猜，B放一块，ACD猜，C放一块，ABC猜，D放一块，ABC猜。以此类推。（三）反思1.我们今天搭的是什么？（墙和塔）2.为什么我们隔着高高的墙还能搭出两座一模一样的塔呢？（通过提问的方式）3.我们是怎样提问的

7、？（使用一般疑问句：这是……的颜色/形状吗？）（四）延续1.教师拿出糖果，面巾纸，笔，橡皮等东西，逐一放入盒子里，请小朋友用一般疑问句进行提问，如“这是可以吃的吗？它是白色的吗？”猜的最多者为胜。2.请小朋友思考自己是如何进行提问的，为什么没有去问重复的东西。可适时引入排除法的概念：即将已知答案逐一排除。3.请小朋友对家长说一说本节课的规则，并与家长玩一玩这个游戏。附件：备注：家长说明会尊敬的家长你好，下面我来介绍一下本节课的主要内容。本教学参考归韦哲儿童国际创意中心版权所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。w