浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣

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1、浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣(四川省广元市苍溪县白桥镇中心小学校四川广元628400)【摘要】小学语文是小学阶段的一门主要课程，只有学生对语文学习产生兴趣，才能更好的学习语文，木文主要探讨了如何培养小学生学习语文的兴趣。【关键词】小学生语文兴趣中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)11-0041-01兴趣是人们认识需要的情绪体验，是人们探求新事物的一种动力。古人说知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。学生对学习产生了兴趣，把学习当成乐趣而不是痛苦，他就会自觉地，积极主动地进行学习和探索，因此，要发展学生的智力，培养良好的语文习惯，就一定要培养

2、学生学习的兴趣。一、根据不同课文，选择恰当的新课导入方法。新课导入方法很多，有揭题法、设置疑问导入法、情境导入法、猜谜语导入法、音乐导入法等等，如：我曾今在教《所见》一首诗时，因为在同年的音乐教材中有一首《牧童歌》，当时这首歌学生己经学过，课前我用录音机播放这首歌曲，利用音乐导入新课，学生便自然而轻松地的进入了学习新课的角色。二、运用多媒体，创设情境，激发学习兴趣教育家苏霍姆林斯基说："如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图、一切探求、一切理论都会落空。"运用多媒体进行语文教学能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生爱学、乐学，有效地提高学习效率。它能把许多枯燥抽象的文字内容，以色彩斑斓

3、的画面和逼真的音响效果，展示在学生面前，对学生产生巨大的吸引力，激起学生强烈的探索精神和学习欲望。美国心理学家布兽纳说："学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣'只有激发学生的兴趣，他们才能乐于接受。兴趣是最好的老师，是客观事物选择的态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，是引导学生自主学习、积极思维的内在动力。可见，学＞』兴趣是影响教学质量的重要因素。利用多媒体技术，能集声、文、图、像于一体，使静态的画面变得生动，学生能够看得到、听得见，容易引起学生对所学知识的兴趣和注意，能使学生在兴趣盎然的情景下接受知识。三、注重课外阅读培养学生的阅读习惯。1、培养学生使用工具书的:＞」惯。语文

4、课程标准提出学生要能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。生字生词是学生阅读中常遇到的难题，解决好生字生词的认识和理解，有助学生阅读活动的顺利进行，冇利于培养学生独立阅读惯的养成，便于学生语文知识的自我积累。因此语文教师一定要注意学生使用工具书的能力和习惯的培养。在阅读教学中，教师可充分利用语文的预提示中列出的重点字、词，要求学生课前自己査阅工具书，弄清这些字、词的音、形、义和词语、词组，以及字、词的运用，养成细心揣摩、选字酌句的习惯，让学生自己动手解决生字生词的阅读障碍，有助于培养学生使用工具书的良好习惯。2、培养边读边思的4惯”学而不思则惘，思而不学则怠"这就要求我们在读书吋

5、要边读边思考，在读中思，在思中读，边读边思，才能从阅读中获得情感的体验，思维的启迪、智慧的积累、阅读的乐趣，边读边思考，才能深入理解文章内容，把握作者思路，筛选提要，辨伪存真，形成见解，内化感悟，提升思想。3、培养积累的4惯在教学中根据教学内容逐渐提出动笔的要求，加强学生读书笔记的指导，培养学生养成阅读吋眼到、U到、心到、手到的阅读4惯。读书吋奋何感想和收获，随手作个读书笔记。古文精华、唐诗宋词、范文中精彩的片段、名人名句，古今中外格言都要摘录下来，并通过反复咏诵转化成自身的语文素养，精彩的片段、精辟见解、故事、谚语抄下来，制成资料卡片，分类成册，写作需要吋信手拈来，融入其中，文章立见起色

6、。四、开展成功教育，提高学生学习的兴趣。要想小学生长吋间保持学习热情，必须促使他们形成良好的学动机。学习动机是指直接推动学生学习的一种内在动力，这种动力来源于学生学习的需要。教学的理论和实践表明，具有学习动机的孩子，往往能够用心听讲，认真完成作业，并努力克服学习中遇到的闲难。动机与学习之间存在一种辩证关系，学习动机的巩固、发展要在学习过程中完成。动机可以促进学习，学习中的成功体验又会加强下一步的学习动机，对未形成良好动机的儿童来说，最冇效的办法是帮助他们克服学习困难，尝到学成功的喜悦，依赖卓有成效的学习活动来形成下一步的学习动机。学＞」成功所产生的喜悦感是不断地强化学AI动机，并鼓励学生继

7、承学习的动力源泉。教师对优等生固然需要不断表扬，促使他们进一步努力；而培养差生的自信心，让差生也获得学习成功的喜悦更为重要。培养学生的学习兴趣不是一朝一夕可以完成的任务，只有培养起学兴趣，才能变苦学为乐学。作为当代小学语文教师，我们应该从本学校自身情况出发，根据平吋教学经验，努力使课堂更生动，激发小学生学习语文的兴趣。参考文献［1】孙永奇.浅谈语文课如何激发学生兴趣［」］.新作文(教育教学研究)，2009(23)［2】梅