浅谈新课标对农村中学英语教师的挑战

《浅谈新课标对农村中学英语教师的挑战》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈新课标对农村中学英语教师的挑战　　摘要：新课程标准要求英语教师不仅要具有合格的专业素质，而且还要掌握相关的教学理念和教学方法。广大农村英语教师应如何应对新课改的挑战？本文结合自己的实践经验对这一问题进行了探讨。　　关键词：新课标；农村中学；英语教师；挑战　　中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-03-0151-01　　为适应新的经济发展和文化交流的需要，国家教委制定并实施新的课程标准，新课程改革已在全国中小学实施。因此，传统思想教学模式和新课程改革之间必然会相互影响。在广大的农村中小学，由于历史、地域等的原因，这种传

2、统教学模式和新课程改革之间的影响势必会更为突出、明显。那么，作为教育教学的主体――教师应如何应对新课程改革呢？我就根据自己的教学体会，从以下几方面谈几点浅见：　　一、农村中学正确认识新课程改革的意义和要求　　中国的英语教学，长期以来一直都是重视语法教学，填鸭式的一味地把语言点灌输给学生，而忽略了培养学生语言运用的能力，特别是听说能力，被称为“哑巴英语”或“聋子英语”，这些已完全不能适应当今社会发展的需要。实施高中新课程就是为不仅要使学生掌握语言基本知识和基本技能，更重要的是培养学生有效的学习策略，养成良好的学习习惯，获得终身学习和持续发展的能力。4　　课程改

3、革的基本理念为：主动适应社会发展和科技进步的需要，促进中学生全面而有个性的发展；加强中学文化教育与学生生活的联系；促进多样化的学习方式，激发学生自主获取知识的愿望，提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力；新课标要求中学英语教学应着重提高学生用英语获取信息、处理信息和解决实际问题的能力，特别是注意提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本能力以及健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习英语奠定良好的基础。　　二、提高教师自身素质　　常言道：“学高为师，身正为范。”不论在传统的教育教学模式下还是在新课程改革背景下，教师的自身素质是一

4、个非常重要的因素，其高低直接影响教学质量的提高，因此，一方面，英语教师应提高自身的专业知识，扩大自己的知识面，储备自己的知识。另一方面，农村教师也应提高自身的教学能力水平，加强听、说、读、写的基本技能，提高运用现代技术教学的能力。随着教育教学改革的深入，新课标对教师素质的要求会更全面、更高。　　三、转变教师的角色观念　　新课程所倡导的以学生为主体的英语教学，是一种与教师决定教学内容和教材的传统教学截然不同的课堂教学。在新课堂中，学生不再是被动地接受知识的“观众”，而成了教学活动的“主角”。各项教学活动都是以学生为中心而进行的，教师的角色也不再只是单纯的知识的

5、传授者，而是成了课堂教学中多重角色的扮演者――4是学生构建知识、提高技能的组织者和参与者，是学生活跃思想、展现个性的引导者和促使者。教师的角色由单纯的知识传授者转向学生综合能力提高的培养者。　　四、深入了解学生生活和情感世界，创造良好的学习氛围　　在中学学生正处于身体不断发育并向成年人转化的特殊时期，也是其人生观、价值观和世界观形成的重要时期，教育的成败直接影响到学生的全面发展和未来发展；同时，学生又是学习的主体，只有使其对英语学习和英语文化产生积极的热情，才能保持英语学习的动力，并取得可喜的成绩。因此，在英语教育教学中，农村教师要特别关注学生的情感，观察其

6、生理和心理的发展变化，平等对待每一位学生，尊重每个学生，尤其是那些性格内向、思想压力大或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中大胆尝试、不怕错误，敢于改错；教师还要创设各种丰富多彩的、形式多样的课内、课外活动，使其合作学习，相互帮助，加强团结精神，体验集体荣誉感和成就感，为学生营造一种宽松、健康、和谐的学习氛围，使其不仅在知识上有所收获，而且在成长中得以健康发展。　　五、强化对学生学习方法的指导，使他们形成自主学习的能力4　　正确的学习方法能使学习事半功倍。在经过长时间的学习后，学生们能根据自身特点和学科特点，形成适合自己的学习方法，并根据自己学习的需要和学

7、习内容的变化不断地进行调整。教师应积极、正确地引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式发展听、说、读、写的综合语言运用技能，为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过自己的思维活动，用英语分析问题和解决问题，从而获得经验；要帮助学生制定具有个性的切合实际的学习计划，而且随时要根据内容变化进行调整完善；要充分利用现代化教育教学手段，如多媒体、广播、电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源来改进学生的学习方法，提高学习效率，为学生创造良好的自我学习条件和环境。　　总之，在新课程体系下，农村中学教师

8、应该正视自己，从角色上转换过来，重新塑造自己。既要认