《报任安书公开课》ppt课件

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1、报任安书司马迁“生存还是毁灭：这是个问题。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。司马迁司马迁，字，夏阳（今陕西）人。西汉著名史学家、文学家和思想家。其父司马谈是汉朝（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年

2、（前111）回家，值父病笃。父亲临终前嘱咐他说：“余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。”并告诫他不要“废天下之史文”。元封三年（前108），司马迁继父职，任，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。天汉二年（前99），在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的辩解而被捕下狱，受。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于征和二年（前91）写成。子长太史令太史令李陵腐刑《史记》《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说：“善序事理，辩而不华，质而不

3、俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”（《汉书·司马迁传》）意思是它高度地反映了历史的真实。《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》是我国第一部体通史，有很高的史学价值。记载了上起传说中的，下至帝初年年的历史。分表、书、本纪，世家，列传，共130篇。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。纪传黄帝汉武三千108123072鲁迅背景介绍本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任

4、中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。报任安书“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等。例如：《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）听读课

5、文曩者阙然倡优所畜蝼蚁槛阱圜墙强颜衣赭缧绁倜傥膑脚愠色戮垢剌谬通假字：诎，同“屈”；关，同“贯”，戴上；枪，同“抢”，撞击；罔，同“网”，法网；摩，同“磨”，磨灭；底，同“抵”；失，同“佚”，散失；责，同“债”；自读第一、二节，落实字词，理解文意，概括内容。第一部分（第1、2节）太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下：曩(nǎng)者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务。意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言，仆非敢如此也。请略陈固陋。阙(quē)然久不报，幸勿为过！本段重点词、句：谦敬词：辱、幸固定用法：教以……为务古今异义：意气、勤勤恳恳活用：固陋其他：若

6、、相内容概括：说明来信内容，并就答复迟表示歉意。第二部分（3、4节）自读第一层（“仆之先”——“素所自树立使然也”）仆之先人非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优所畜，流俗之所轻也。假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。何也？素所自树立使然也。第二部分第一层概括：说自己和祖先的职务不为天子所重，且为世俗所轻，死了毫无价值；自读第二层（“人固有一死”——“殆为此也”）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎(

7、qū)体受辱，其次易服受辱，其次关木索、被箠(chuí)楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣。传曰：“刑不上大夫。”此言士节不可不勉励也。列举不辱、受辱的不同等次，说明自己受到了极辱，奇耻大辱，无颜苟活猛虎在深山，百兽震恐，及在槛阱之中，摇尾而求食，积威约之渐也。故士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对，定计于鲜也。今交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽于圜(yuán)墙之中，当此之时，见狱吏则头枪（qiāng）地，视徒隶则心惕息，何者？积威约之势也。及以至是，言不辱者，所谓强(qiǎng)颜耳，曷足贵乎！用比喻、对比来说明

8、人的志气在困辱的境地中会逐渐衰微的。且西伯，伯也，拘