突破传统 提高素质

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1、突破传统提高素质　　一、备课角度小学语文教师的具体做法　　教师必须改变传统的观念，即“备课就是简单的写完教案”。新的课程改革要求教师在备课过程中，首先要考虑学生特点。小学生的主要特点就是爱动、注意力不集中，考虑到这些特点，语文教师在备课时一定要避免内容太过呆板、教学方法太过单一，只有将生动有趣的内容讲给学生听、采取多种教学方法相结合，才能吸引小学生的注意力。鉴于此，笔者认为，在备课环节小学语文教师应该做到下面几点。　　（一）融会贯通，教学重难点突出　　教师首先要将整本语文教材通读一遍，然后对能够影响学生思想、提高学生素质的好篇章进行

2、重点阅读和剖析，保证教师在授课过程中可以见解独到、内容生动，激发学生的学习兴趣；除了对教材内容熟知于心外，教师还必须明确把握教学目标，明确的教学目标犹如海上导航灯，它可以指导教师朝着正确的方向引导学生，让学生明白哪些知识需要牢固掌握、哪些知识需要了解即可。如果教学目标模糊，教师的教学思路也会不清晰，学生在学习语文的过程中也将不知所措。教学重难点不突出，将使学生感到要学习的知识太多，从而产生厌学的情绪。　　（二）改变传统备课形式4　　大多数教师更倾向于一个人备课、一个人完成教案，这种备课形式不利于教师之间的相互交流和不同观点的碰撞。随

3、着课程改革的推进，一些学校开始实行教授一门课程的所有教师共同完成教案的编写。笔者认为，这是一个创新性的举措，这一备课形式可以聚集所有授课教师的智慧。小学语文也应该向“集体”备课这一形式转变，这样不仅可以提高教师的备课效率，还可以促进备课内容的丰富多彩。集体备课形式的另一好处就是，可以增强小学语文教师之间的团结协作精神，团队的形成有助于教学方法的不断创新、教学内容的不断完善。　　（三）创新教学方法　　无论备课内容多么丰富多彩，如果教师不采取有效的教学方法将其呈现给学生，那么教学就达不到预期目标。所以，小学语文教师在备教学内容、备学生的

4、同时，还要认真思考讲课时应该采取怎样的教学方法。课堂上教师一般会身不由己的采用“填鸭式”教学方法，显然不符合现代教育教学的要求。当今社会越来越提倡“教师为主导、学生为主体”的教育教学方式，这就要求老师必须创新教学方法，再加上中国文化博大精深，从而给小学语文老师提出更大的挑战。教师只有综合使用多种教育教学方法，才能在讲课过程中做到灵活多变，从而增强学生的求知欲，培养学生终身学习的意识。创新教学方法不仅可以促进教师提升自身素质，同时也可以使学生感到学习的乐趣和满载而归的愉悦。　　二、提升素质角度小学语文教师的具体做法　　（一）培养学生的

5、发散思维能力4　　语文教学中，教师不能硬性的回答哪些是正确的、哪些是错误的，为了培养学生的发散思维能力，教师应鼓励学生勇敢发表自己的观点，不能禁锢学生自由思考问题。另外，语文老师在教学过程中，可以采用一些现代化教学工具（如多媒体）和现代化教学方法（如情景创设法）。笔者这里有个案例，一位教师在讲《牵牛花》这篇文章时，采用多媒体教学，设计了无比生动的动画，呈现在学生眼前的是山坡上的牵牛花、丛林中的野菊、池塘中的莲花、天空中飞翔的小鸟等，这种画面给学生无限遐想的空间，不同的学生会有不同的感受和观点。当这位教师让学生发表一下关于牵牛花的看法

6、时，学生们表现的都非常活跃，有些学生的想法还异常新颖。　　（二）培养学生的审美能力　　语文中的文章都蕴含着无限的美感，教师在教学过程中应该注重将这种美感传递给学生，培养学生鉴赏美的能力。只有学会欣赏美的东西，才能在日常生活中不断的发现美。俗话说“不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，小学语文的任务之一就是教会学生从小就会发现美、感受美，长大后才能有积极的生活态度并且生活的幸福。　　（三）培养学生联系生活实际的能力　　笔者认为，作为一名优秀的语文教师在备课时不能只局限于教材，而应当将眼光放眼于社会，甚至放眼于世界。首先，备课时应将课本中

7、的内容与生活实际相联系起来，书本中的内容有时过于深奥难懂，如果教师能够把生活中鲜活的实例引入到课堂教学中，那么小学生们的学习积极性将会很高，课堂气氛也会比较活跃；其次，教师给学生布置作业时也可以摆脱书本知识的束缚，比如可以让学生自己搜集一些与书本内容有关的资料，这些资料可以来源于书报、杂志、新闻、身边故事等。这种布置作业的方式可以迅速增加学生的知识面、拓展学生的视野。　　（四）培养学生良好的心理素质4　　语文教师在教学过程中，首先，应该营造民主式的学习气氛，培养学生团结互助、和谐相处的精神。这样可以使学生从小就感受到和谐友爱的环境对

8、一个人的成功是非常重要的。其次，语文教师在平常教学中，应该对学生多赞美、少责罚，使学生从小就树立起自信心。多向学生讲述一些建立和睦友爱关系和培养自信心的故事。最后，小学语文老师应该树立起平易近人的形象，与学生沟通的时候使用温和的语调，