学校有效管理之我见

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1、学校有效管理之我见　　【摘要】：学校管理的最终目的是提高办学质量，促进师生共同成长和学校的持续发展。“向管理要质量，向管理要效益”，这应该也可以说是许多学校管理者的共识。那么，如何才能使得学校的管理卓有成效呢？　　【关键词】：制度情感以人为本沟通　胡锦涛同志在中共中央政治局第三十四次集体学习时强调：坚持把教育摆在优先发展战略地位，努力办好让人民群众满意的教育。那么到底什么才是“让人民群众满意的教育”？我的理解就是把教育办成“政府放心、社会认可、同行尊重、学生喜欢、家长信任、教师向往”的优质现代化教育，就是把学校办成管理效能强、工作效率高、教学效果好、办学效益

2、佳的有效学校。如何确保管理有效，管理质量提高，关键要从以下几方面入手。　一、坚持完善管理制度，优化管理模式　　在学校管理中，制度建设是一项重要内容。制定合理的管理制度能够使学校管理工作规范化，有助于增强广大教师的凝聚力。曾经有人说过：“好的制度能使不好人向善，不好的制度能使好人滋生坏的习惯”。制定制度是为了尽量地淡化管理，通过思想上的提高，认识上的统一，达到一种无为而治的境界，实现教师自治、学生自律的目的。但是，建章立制只是第一步，真正关键还在于执行，有效管理的第一步是制度管理，有很多学校都建立了完备的制度，可执行起来却又无视制度的存在，这样的制度是毫无意义

3、的。学校的制度建设，要努力确保过程的透明性，内容的科学性和执行的公正性，这样的制度才能产生更大的效能。学校各项制度的制定，应该有教职工的广泛参与，得到绝大多数教职工的认可。就制度本身而言，要体现合理与差异。制度是否合理，是否有效，应该主要看其在执行过程中能否有效地解决问题，化解矛盾，提高工作效能。制定适合自己校情的制度，是至关重要的，我们可以借鉴先进学校的管理制度和经验，但绝不能照搬照抄别人的方法。因为，每所学校的历史文化和个体元素存在差异，在具体的管理措施上也会千差万别，也绝不会千篇一律。实践证明，制度的有效性往往并不在于制度是否完美，关键在于能否有效地落

4、实。领导率先垂范是制度落实的关键。学校各层面的管理者都要加强个人修养，做自觉遵守各种制度的带头人。一旦有管理者违反了规定，应注意开展自我批评，主动接受制度的处罚，切不可因小失大，失去了其在教职工中的威信，也使教职工对制度的实行大打折扣。让制度走进每个人的心中，制度面前，人人平等，领导更不能搞特殊化，而应带头做制度的落实者。二、坚持以人为本的教师管理理念，实施情感管理　　教育是以生命影响生命的过程，教育大计，教师为本。只有心中充满阳光的教师才会以乐观、开朗、积极向上的心态扎实工作，才会把爱的阳光播撒在学生心坎上，用心去爱每一位学生；学生在爱的阳光沐浴下，才会努

5、力学习，健康成长，学校的教育质量才会显著提高。因此，实施情感管理，让每一位教师心中充满阳光是全面提高教育质量的需要，也是教育事业发展的需要。　　任何学校管理的核心都是人，教师们是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，有各种需要，渴望自身价值的实现——这些正是作为生命体的人的主要特性。学校管理要正视这特性，在注重管理的科学化、有序化的同时，确立生命意识，关注生命，以教师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，进行民主管理。做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；要做到爱护人、关心人、尊重人、善用人、培养人、满足人在物质和精神、生理

6、和心理等方面的需求，培养集体精神和合作意识，建立和谐的人际关系，创造良好优越的工作环境和条件，充分体现出每个人的人生价值。这样的管理才是一种以人为本的管理。　　三、坚持以生为本的教学管理理念，彰显学生个性　　　“一切为了孩子，为了孩子的一切”是新课程赋予我们的责任。教育中只有学生精彩，才是真正的精彩。教学是学校的中心工作，教学的中心工作确定了教师工作的中心地位，那就是要让学生从小学习接受良好科学文化教育创设条件。学校领导班子应本着“因材施教”的原则，大胆创新，探索出一条“人无我有，人有我优”的办学路子，确立以学生发展为核心的教育思想，坚持德育为首、德育核心、

7、德育活动化的先进做法。素质教育的核心概念就是面向全体学生、面向学生全面发展、面向学生有个性、有创造性的成长，能够看到不同学生的优点和强项，从而以不同的方法促进他们全身心的健康发展，而不是过去那种死啃课本，不注重学生的特点和心理接纳能力，搞一刀切的方式灌输学生。我们就是要培养学习健康、身体健康、心理健康有个性的有创造力的学生。在教学管理中，首先是规范教学常规工作，落实各级各类教师的工作职责及范围，如：班主任工作、任课教师工作、后勤保障工作等与教学密不可分的管理措施和办法，这些之中尤其是教学常规工作的落实与检查甚为重要。只有认真落实各项常规工作，才能更有效的为学

8、生服务。优化课堂教学，课堂是教学的主阵地。学校通过各