如何培养学生的写作兴趣廖永祥

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1、如何培养学生的写作兴趣廖永祥四川省筠连县希望小学教师645250小学中高段的作文教学是重点，同时也是难点。因为在写作教学中，众所周知，学生的写作能力不是一朝一夕就能提高的，它需要一个长期积累的过程。我想只要学牛.有写作的兴趣和欲望，要想实现让学生轻松写好作文这个重点并不难。现我就依据我平时的作文教学实践来浅谈“如何培养学生的写作兴趣”。说到习作，很多学生就愁眉不展，教师批改也焦头烂额。究其原因，不外乎有两种情况：在作文题目面前,学生总觉着没啥可写，无话可说，可谓是“巧妇难为无米之炊”；另外就是心有千千语但不会也无法表达，即“茶壶

2、里的饺子倒不出来”。硬逼着他们去写，要么东拼丙凑，牛头不对马嘴；要么胡编乱写，编造出一些光怪陆离的故事来;或者挤出片言只语，罗列几条干巴巴的事实，干瘪瘪的索然无味。其实这种种现象发生在小学生身上并不是偶然的。它与小学生的特点密切相关。小学生具有趋新好奇好动的特点。平时，他们注意点总集中在那些新奇有趣、场面热烈、活动性强、富有刺激性的事物上。他们喜欢动手的过程中才会喜欢动脑，因此在作文起步阶段如何抓住学生的性格特点培养学生的写作兴趣，指导他们轻松写出真实优秀的作文，引领他们在习作的路上快乐前行就显得尤为重要。一、分享是让学生顺理成

3、章地进入写作的关键我教学三年级，是作文教学的起步阶段，刚写完四次作文。其中，第四单元的作文是观察作文，要求学生在观察中有发现，有收获。那观察什么呢，孩子们喜欢什么呢，哪些东丙便于观察呢？我想了想，有了主意。于是我布置了一道作业题，回家种豆，可以是黄豆、绿豆、红豆、蚕豆，也可以是土豆、葱蒜或花草种子。教给他们种的方法和观察的方法，不懂也可以请教家长，但必须是自己做，并要求他们把每天观察到的内容以H记的形式写下来。几天过后，孩子们大有收获，通过他们的观察日记，我对孩子们的观察有所了解。待吋机成熟，我让他们把自己的劳动成果拿到教室里和

4、大家一起分享。孩子们可带劲了，有的带了蒜苗，有的是含羞草，有的是豆苗，有的是还没出土的种子。瞧，手中拿着劳动成果的孩子神气十足，畅所欲言，孩子们都迫不及待地向大家分享自己的成果，教室里真是七嘴八舌，像炸开了锅一样。二、教师做好引导者，不仅让孩子把想说的话说出来，还要引导他们把种的过程按顺序说出来等孩子们说了之后，我又让孩子们把自己的观察日记与大家分享。当然,日记写得不好，分享的孩子吋不吋地逗得听众们哈哈大笑。别着急，这吋，需要教师鼓励并适时加以引导，指导写好日记：先强调种的过程，再强调观察也冇顺序，更为重要的是把观察吋不冋的感受

5、，或是惊喜，或是惊奇，或是疑惑不解等记录下来，让他们的发现有条理也更细微，要表述的意思当然就更真实、具体、准确。三、老师的引导和学生的观察重在坚持记得孩子们把种的植物拿到学校的那天，教室里可热闹了，在你一言我一语中他们学会了分享。其中一个胖男孩在半截矿泉水瓶里种了蚕豆、黄豆、绿豆，但还没发芽，他很失落，愁眉苦脸地对我说：“老师，我的还没长出来，我和妈妈•-起种的。”我笑着说：“没关系，它们过几天一定会钻出来的，它们也想看看这精彩的世界，更想认识你这个小主人呢。”话咅刚落，他眼暗发亮，满满的期待呈现在脸上。果然，过了四天，黄豆、绿

6、豆、蚕豆都长出来了，又过了几天长高了许多。胖男孩兴奋不己，于是我又让这个胖男孩说自己的种植过程和发现。他兴奋地很有成就感地说起来：“这片最大的叶子是我种的蚕豆，最小的是绿豆，不大不小的当然就是黄豆啦……”听完他神气十足的讲解，同学们哈哈大笑起来。的确，正如孩子们的发现，蚕豆的叶子、茎比黄豆大，黄豆的茎叶又比绿豆大，叶子的形状也各有不同，还让他们在黑板上画出不同植物的叶子，孩子们真的是不亦乐乎。同时我把孩子们的植物追踪拍照，然后对比，让他们确确实实发现其变化，孩子们开心得不得了！这样孩子们的观察兴趣被激发了，写的内容和素材也有了，

7、当然有想一吐为快的感觉，再不用煞费苦心地去想了。这吋,我再引导孩子们注意观察要有顺序，表达要奋条理，再次强调把观察吋心里的想法感受写进去。这样，孩子们写出的内容就不少也真实，感觉还不错呢！后来，我还让孩子们在学校里捉了几十只蜗牛，每个孩子有一只，让他们玩、看、说……整整一节课都在兴奋中，写出来的内容各有千秋，趣味多多，童趣十足。总之，新课改下的作文教学期待着学生人格的完善，期待着传统的作文教学的改良，而将实用性、自主性、生活化的作文理念渗透到教学中去，这就要求学生应具备辨别真善美的能力，不断吸收文化知识，增强文化底蕴，丰富自己的

8、知识储备。在现有条件下，教师要想真正落实作文教学这一环节，有效而简洁的途径就是要立足课内，充分利用课外，课内课外有效结合，激发学生的习作兴趣，锻炼学生的动手操作能力，训练学生的口头表达能力，再给学生渗透写作的方法，让学生学会构思立意、谋篇布局、谴词造句等写作技巧