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1、高一英语必修一Unit1Friendship教学案例林晓兰一、案例实施背景：在现行的高中英语教学中，由于受高考指挥棒的调控，目前的教学仍是呆板的“授课”模式，上课变成了一种机械的教育活动，从而忽视了学生情感的认知和情感的需求。那么教师要如何创造性地设计贴近学生实际的教学活动呢？如何重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力呢？因此，在日常的英语教学中，使英语教学与生活相联系，使课堂教学贴近学生生活，让英语更加生活化。成为我们目前值得思考的问题。由将如何实施呢？面对刚刚升入高中的学生，教师应该在英语教学中，精心选材，对教
2、材内容进行删减重组来符合学生这一主体。二、教材分析：1、教学内容为高一NSEFCBook1Unit1，本单元围绕友谊这一话题开展听、说、读、写多种教学活动在本单元中涉及到的话题有：“人们为什么要交朋友？”、“如何交朋友？”、“怎样处理朋友的关系？”，生活在二战时期的安妮是如何渴望朋友，如何与朋友相处的等。2、Reading部分承载着整个单元中最重要的语言和文化信息，也是教师在整个教学过程中需要重点处理的部分。本文讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，并把日记当作自己的朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。通过
3、阅读这篇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学习一些新的词汇和短语的表达方法，还要去阅读过程中学习并欣赏英语语音的美感，感受主人公乐观自信的人生太度，纯洁美丽的心灵。三、学情分析高中一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力，但英语水平参差不齐，教学既要进一步培养尖子的学习能力又要保证差生能听懂，调动他们的积极性，使他们愿意学，在学习的过程中享受到乐趣。另外，这阶段的学生已具备了直接思维和抽象思维的能力，正处于发展、培养创造性思维能力的最佳时期和智力向
4、高水平发展的关键时期，他们有极强的好奇心和求知欲。他们对老师的期望也大大提高，不仅希望老师传授科学文化知识，更期望从老师那里获得更多的学习策略与技巧，分享人生经验。因此,本堂课意图通过让他们多动手动脑,相互交流，积极实践，以实用性较强的Friendship作为案例,调动他们学习英语的积极性,提高他们学习和使用英语的能力,培养他们阅读地道英语文章的能力是本堂课的基本目标。四、教学目标1、语言知识目标 重点词汇和短语Netherlands,German,outdoors,thunder,entirely,power,curta
5、in,dusty,gothrough,setdown,aseriesof,onpurpose,inorderto,atdusk,facetoface,nolonger 难句（非本单元重点的句型只要求理解，不要求加以运用Iwonderifit’sbecauseIhaven’tbeenabletobeoutdoorsforsolongthatI’vegrownsocrazyabouteverythingtodowithnature.Icanwellrememberthattherewasatimewhenadeepbluesky,t
6、hesongofthebirds,moonlightandflowerscouldneverhavekeptmespellbound.Forexample,oneeveningwhenitwassowarm,Istayedawakeonpurposeuntilhalfpasteleveninordertohaveagoodlookatthemoonbymyself.ItwasthefirsttimeinayearandahalfthatI’dseenthenightfacetoface…2、语言技能目标 培养和提高阅读（浏
7、览、寻读主要事实）的能力，形成用英语获取信息、处理信息分析问题、解决问题的能力，以及用英语思维和表达相关话题，复述课文及运用所学知识描述朋友的能力。3、文化意识目标 通过与话题相关的图片、课文的学习，逐渐形成跨文化交际意识和培养基本的跨文化的交际能力，拓宽国际视野，理解各国的文化，进行反法西斯教育，为以后深入学习中外文化奠定基础。4、情感态度目标 通过讨论友谊激发学生保持对英语学习的浓厚兴趣；有利与帮助他们树立正确的人生观、价值观；通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。5、学习策略目标
8、注重引导学生借助上下文联想及猜测生词，如set down a series of facts记流水账的意思，引导学生自学、自做、自悟，即指导学生形成自主学习的意识，掌握合适的学习策略。五、教学策略 1、 任务驱动的原则 让学生带着问题去阅读，找出相关答案，并分
